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2025年市教育科學規(guī)劃一般課題《校園景觀設計跨學科項目式學習實踐研究》開題論證會

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<p class="ql-block">　　春風啟新序，研路篤行遠。2026年3月24日下午，省、市2025年教育科學規(guī)劃課題開題論證會在?？谑械谝恢袑W高中部順利召開，聚焦教育實踐創(chuàng)新，深耕課題研究內(nèi)涵，為教研提質(zhì)賦能蓄力。</p> <p class="ql-block">　　會議伊始，主持人鄭重宣布本次開題論證會正式啟動，清晰闡明會議流程與研討主旨，拉開本次學術研討的序幕。隨后，主持人逐一介紹蒞臨現(xiàn)場的論證專家，對各位專家遠道而來、精準把脈課題研究表示熱烈歡迎與誠摯感謝。</p> <p class="ql-block">到</p><p class="ql-block">會</p><p class="ql-block">專</p><p class="ql-block">?家</p> <p class="ql-block">　　李燕，?？谑谢瘜W教研員，正高級教師，海南省李燕中學化學卓越教師工作室主持人，中國教育學會化學教學專業(yè)委員會理事，海南省中學化學省級學科帶頭人，全國化學奧林匹克競賽培訓突出貢獻表彰獲得者，全國高中化學教學改革優(yōu)秀教師，海南省省級教研指導專家，海南省拔尖人才，海南師范大學碩士研究生行業(yè)導師，海南省命題專家，海南省教育規(guī)劃科學專家。</p> <p class="ql-block">　　吳永紅，?？谑械谝恢袑W正高級，海口市名師工作室主持人，海南省省級教研指導專家，海南省教育規(guī)劃科學專家。</p> <p class="ql-block">　　羅俊娥，?？谑械谝恢袑W英語組科組長，海南省學科帶頭人，英語正高級教師，海南省特級教師，海南省省級教研指導專家，海南省教育科學規(guī)劃專家，海南師范大學校外指導教師。多次主持省級課題，多篇論文發(fā)表于省級以上期刊。</p> <p class="ql-block">　　市教育科學規(guī)劃一般課題《校園景觀設計跨學科項目式學習實踐研究》課題主持人王莉老師做開題報告。王老師立足教育教學實際，緊扣跨學科育人理念，從選題背景、核心概念界定、研究內(nèi)容、研究目標、研究方法與實施、創(chuàng)新亮點及預期成果等方面，進行全面細致、條理清晰的開題匯報，清晰展現(xiàn)課題組扎實的前期籌備與嚴謹?shù)难芯克悸贰?lt;/p> <p class="ql-block">　　精準點評明方向，悉心指導促完善。論證專家認真聆聽匯報、細致審閱材料，充分肯定本課題貼合校園育人場景、契合跨學科教學改革趨勢、實踐應用性強的突出優(yōu)勢，認可課題組前期扎實的調(diào)研與籌備工作。同時，專家們立足專業(yè)視角，精準把脈研究重難點，圍繞研究范圍細化、實踐環(huán)節(jié)落地、成果凝練轉化、跨學科融合切入點等方面，提出針對性、可操作的優(yōu)化指導意見，字字中肯、句句務實，為課題后續(xù)深耕細研厘清思路、掃清困惑。</p> <p class="ql-block"><b>專家建議：</b></p><p class="ql-block"> 一、開題論證專家組對本課題論證的意見：</p><p class="ql-block"> 本課題以校園景觀設計為載體開展跨學科項目式學習實踐研究，選題具有較強的現(xiàn)實意義與創(chuàng)新價值，契合當前基礎教育課程改革方向。課題研究目標明確，研究內(nèi)容充實，將多學科知識有機融合，有助于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力與創(chuàng)新思維。研究方案設計合理，研究方法得當，步驟較清晰，具有較強的可行性。預期成果對推動中學跨學科教學模式創(chuàng)新具有積極作用。建議進一步細化項目實施的具體步驟，加強不同學科間的協(xié)同機制設計，確保研究成果的可推廣性。同意通過開題論證。</p><p class="ql-block"> 二、對本課題下一步研究實施的建議：</p><p class="ql-block"> 1.建議預期成果論文數(shù)量滿足結題基本要求即可；</p><p class="ql-block"> 2.從研究內(nèi)容來看，課題更適合做實踐、操作類研究，而非課堂教學模式，是否可以以一個具體的項目來做跨學科的實踐研究，比如某個具體的校園景觀設計，形成成果，探索跨學科融合的路徑與價值，避免研究內(nèi)容的空泛。</p><p class="ql-block"> 3.研究方法2-3種即可；</p><p class="ql-block"> 三、對課題名稱、預期成果的修改建議：</p><p class="ql-block">《基于跨學科項目式學習的校園景觀設計實踐研究》</p> <p class="ql-block">　　研討尾聲，定格研途瞬間。首先，主持人與各位論證專家合影留念，銘記專業(yè)引領的珍貴時刻；隨后，課題組部分成員集體合影，定格同心聚力、篤行研學的奮進模樣。</p> <p class="ql-block">　　論證雖落幕，研思不止步。會后，課題組部分成員趁熱打鐵、即刻深耕，圍繞專家提出的指導性意見展開深度研討交流。大家各抒己見、集思廣益，逐條梳理優(yōu)化方向，細化研究推進步驟，完善實踐實施方案，以嚴謹務實的態(tài)度補齊研究短板，全力保障課題研究扎實落地、有序推進、高質(zhì)結題。</p> <p class="ql-block">　　以研促教啟新程，深耕細研行致遠。本次開題論證會既是一次思路明晰的起航，也是一場專業(yè)深度的賦能。相信在專家的精準引領下，在課題組的同心深耕下，本課題必將立足課堂實踐、破解育人難題，以跨學科項目式學習為抓手，激活校園景觀育人價值，助力學生核心素養(yǎng)提升，為學校教育高質(zhì)量發(fā)展注入教研新動能。</p>