接手七年級(jí)20班的生物課，于我而言，是一場(chǎng)全新的相遇。七年級(jí)的少年們剛褪去小學(xué)的稚嫩，又帶著青春期的懵懂與羞澀，課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都藏著他們成長(zhǎng)的密碼。接手時(shí)他們班的生物已上到第19頁(yè)，第一節(jié)課，我沒(méi)有急著翻開(kāi)課本講知識(shí)點(diǎn)，而是站在講臺(tái)前，逐一口念著花名冊(cè)上的名字。每一個(gè)名字都被我認(rèn)真念出，每一聲回應(yīng)都被我細(xì)細(xì)記住。我想，作為生物老師，首先要讀懂的，是每一個(gè)鮮活的個(gè)體，這是育人的起點(diǎn)，也是與他們建立信任的第一步。 念完名字，我拿出了課前準(zhǔn)備的抽點(diǎn)軟件，笑著告訴孩子們：“從今天起，我們的生物課堂沒(méi)有‘隱形人’，每一位同學(xué)都有被點(diǎn)名的機(jī)會(huì)，也都有展現(xiàn)自己的舞臺(tái)?！焙⒆觽冄壑虚W過(guò)一絲好奇，也有幾分緊張，這份鮮活的情緒，讓教室瞬間有了溫度。 隨后，我指著生物課本封面那朵嬌艷的花，問(wèn)道：“大家看看，課本封面上的這朵花，你們認(rèn)識(shí)嗎？”教室里瞬間安靜下來(lái)，幾十雙眼睛盯著課本，卻遲遲沒(méi)有舉手。有人低頭竊竊私語(yǔ)，有人撓著頭面露難色，顯然，這朵花的模樣，難住了全班的孩子。我沒(méi)有著急，輕輕點(diǎn)擊抽點(diǎn)軟件，屏幕上隨機(jī)跳出一個(gè)名字——小希。 “小希同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么花？”坐在中間的男孩緩緩站起身，聲音不大卻格外清晰：“老師，這是牡丹。”話音落下，我笑著點(diǎn)頭：“回答正確！就是牡丹?！苯淌依镱D時(shí)響起一陣驚嘆，我順勢(shì)接著講起牡丹的故事：從它“花中之王”的美譽(yù)，到洛陽(yáng)牡丹甲天下的盛景；從牡丹歷經(jīng)風(fēng)霜綻放的堅(jiān)韌，到它象征的富貴與吉祥。孩子們聽(tīng)得入了迷，原本拘謹(jǐn)?shù)恼n堂，因?yàn)檫@一朵花，變得生動(dòng)而鮮活。我想，這便是生物課的魅力吧，一本小小的課本，藏著大大的世界，藏著跨越千年的文化與自然之美。 <br> 第二節(jié)課的課堂作業(yè)，是填寫(xiě)花朵結(jié)構(gòu)的表格。我巡視著孩子們的進(jìn)度，輕聲提醒：“完成的同學(xué)可以舉手示意。”話音剛落，一只小手高高舉起——是小希。我走到他身邊，低頭看向表格，心中滿是驚喜：每一個(gè)空都填寫(xiě)得準(zhǔn)確無(wú)誤，字跡工整，條理清晰。我笑著對(duì)他說(shuō)：“小希，你做得非常好，能不能給同學(xué)們講講你的答案？”他的臉頰微微泛紅，小聲應(yīng)下，聲音依舊輕柔，卻字字清晰。他從花萼講到花瓣，從雄蕊講到雌蕊，每一個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)都講解得條理分明。同學(xué)們聽(tīng)得認(rèn)真，不時(shí)點(diǎn)頭附和。那一刻，我看著他站在教室中央的模樣，仿佛看到了一顆被精心呵護(hù)的種子，正悄然萌發(fā)。 今天午餐，我遇到了二十班的班主任洪老師，聊起了小希。我坦誠(chéng)地說(shuō)：“小希這個(gè)孩子，和別的孩子不太一樣，他身上有股難得的靈氣與專注，是個(gè)推一推就上去了的好苗子?！卑嘀魅温勓赃B連點(diǎn)頭，笑著補(bǔ)充：“是啊，他在班里，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，只是有點(diǎn)重理輕文。”這份默契的認(rèn)可，讓我對(duì)小希多了幾分期待。午餐后，我請(qǐng)班主任把小希帶到我的辦公室。辦公室里陽(yáng)光正好，我讓他坐在對(duì)面的椅子上，沒(méi)有絲毫老師的架子，只是像朋友一樣和他聊天。我問(wèn)他喜歡的植物，聊他的興趣愛(ài)好，聽(tīng)他分享課堂上的小想法。他漸漸放松下來(lái)，他說(shuō)他特別熱愛(ài)數(shù)學(xué)和象棋。我和他一起設(shè)定了一個(gè)小目標(biāo)：接下來(lái)的半個(gè)學(xué)期，希望他能在文科方面大膽地學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與每一堂課，主動(dòng)參與小組討論，規(guī)劃并利用好晚上時(shí)間和周末時(shí)間去學(xué)習(xí)、去閱讀、去勞動(dòng)、去鍛煉、去相信，并告訴他就是學(xué)校的一匹黑馬。他用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼中滿是堅(jiān)定。 離開(kāi)前，我添加了小希爸爸的微信。后來(lái)才得知，為了更好地陪伴他成長(zhǎng)，爸爸特意辭去了外地的工作，回到陽(yáng)新創(chuàng)業(yè)，只為能每天陪在孩子身邊，見(jiàn)證他的每一步成長(zhǎng)。這份沉甸甸的父愛(ài)，與我對(duì)小希的期待不期而遇，讓我心中滿是欣慰。<br> 其實(shí)，作為教育者，我們總在尋找那些“可塑之才”，卻忘了每個(gè)孩子都有屬于自己的花期。小希就像一株悄然綻放的花朵，沒(méi)有張揚(yáng)的姿態(tài)，卻有著扎實(shí)的根基、敏銳的思維和可貴的專注。而我有幸，在第一時(shí)間遇見(jiàn)了這株待放的花，用耐心與關(guān)注，為他澆灌成長(zhǎng)的養(yǎng)分。 <br> 我想，我和小希的故事，才剛剛開(kāi)始。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)做他成長(zhǎng)路上的引路人，陪他一起探索生物世界的奧秘，陪他一起走過(guò)這段美好的青春時(shí)光。愿這朵初綻的花朵，在生物課堂的沃土中，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放，迎來(lái)屬于他的滿園春色。