<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">為深入推進課堂教學改革，借鑒先進管理經(jīng)驗，切實提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學水平，3月27日，涇川縣紅河鄉(xiāng)學區(qū)組織青年教師赴豐臺鎮(zhèn)中心小學開展為期半天的觀摩學習活動?；顒油ㄟ^實地觀摩、現(xiàn)場聽課、交流研討等形式，全方位學習兄弟學校辦學經(jīng)驗，為青年教師專業(yè)成長注入新動能。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動伊始，紅河鄉(xiāng)學區(qū)教師在豐臺鎮(zhèn)學區(qū)相關負責人陪同下，實地觀摩了豐臺鎮(zhèn)中心小學常規(guī)教育教學管理、學生作業(yè)、教師教案及檔案資料建設情況，直觀感受其精細的校園管理模式與扎實的教學常規(guī)落實成效。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在課堂觀摩環(huán)節(jié)，教師們分學科、分年級深入課堂，先后聆聽了9節(jié)涵蓋數(shù)學、語文、英語、科學的優(yōu)質(zhì)示范課。授課教師立足新課標要求，結合學情實際，以生動活潑的教學方法與嚴謹清晰的教學邏輯，充分展示了高效課堂的構建路徑。聽課教師認真記錄、細致思考，在對比中找差距，在學習中悟方法。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">何曉宏老師的《用連乘的方法解決問題》側重實踐應用，以真實問題情境驅動學生探究。課堂中，他引導學生從復雜信息中提取關鍵條件，通過圖畫演示、樹杈圖分析、小組討論等方式梳理數(shù)量關系，逐步掌握連乘問題的解題思路與方法。教學中注重培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力與解決實際問題的能力，讓學生在“做數(shù)學”中體會數(shù)學的應用價值，實現(xiàn)了知識學習與思維能力提升的有機統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魏媛老師的《倍的認識》一課，緊扣“倍”的核心概念，強化新舊知識的關聯(lián)與遷移。通過鵝與雞數(shù)量的情境圖導入，引導學生提取信息并提出“雞是鵝的幾倍”的問題，引導學生借助“圈一圈”直觀操作，將2只鵝作為標準量，讓學生在圈畫中理解6只雞里包含3個標準量，結合連減、除法算式，從抽象到具象建構“倍”的概念；課堂邏輯嚴謹、層次清晰，既夯實了知識基礎，又培養(yǎng)了學生的觀察能力與邏輯思維，展現(xiàn)了高效數(shù)學課堂的構建路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王麗萍老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《比較大小》，以“狼羊大戰(zhàn)”動畫情境導入，激發(fā)學生興趣，符合低年級學生認知特點。教學中通過計數(shù)器撥數(shù)、擺小棒等直觀操作，引導學生自主探究兩位數(shù)比較大小的方法，體現(xiàn)了“做中學”的理念，幫助學生建立數(shù)感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭艷琴老師的《短詩三首》教學，深耕文本品讀與情感體悟。她以讀為紐帶，通過范讀、齊讀、分組讀等多種朗讀方式，引導學生品味詩歌的意境與韻律，感受字里行間蘊含的情感與哲思。課堂中，她注重引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，將自身感受到的母愛與詩歌中的情感融為一體，升華文章主旨。在品讀中積累優(yōu)美語句、提升審美素養(yǎng)，讓學生在詩意的課堂中感受漢語言文字的魅力，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙雪婷老師的英語課《Unit3 PartA Let’s Learn》，突出情境互動與語言運用。她以真實生活場景為載體，創(chuàng)設了豐富的交際語境，通過歌謠、游戲、小組對話等活動，引導學生在玩中學、在學中用，高效掌握核心詞匯與句型。課堂氛圍活潑生動，充分調(diào)動了學生的參與熱情，讓學生在沉浸式的語言環(huán)境中提升聽說能力，踐行了新課標“面向全體、注重實踐”的英語教學理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李銀霞老師執(zhí)教的一年級語文《怎么都快樂》，以童趣化的語言和生活化的情境，帶領學生品讀文本、感悟快樂。課堂中，她通過多種形式的朗讀、角色體驗和拓展想象，引導學生感受詩歌的韻律美與情感美，體會“獨處與共處”的不同快樂。同時，結合低年級學生特點，滲透識字寫字教學，讓學生在輕松愉悅的氛圍中積累語言、培養(yǎng)語感，展現(xiàn)了低段語文課堂“以讀促悟、以悟導行”的教學特色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魯婭寧老師的《傳統(tǒng)節(jié)日》第二課時，以文化傳承為核心，帶領學生走進中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化世界。她通過圖文結合、故事講述、小組分享等方式，引導學生了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗與內(nèi)涵，感受中華文化的博大精深。課堂中，她將生活經(jīng)驗與傳統(tǒng)節(jié)日有機融合，讓學生在學習語言文字的同時，增強文化自信與民族自豪感，展現(xiàn)了語文課堂“以文育人”的價值導向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雷小花老師的科學課《種子的傳播》，充分激發(fā)學生的探究興趣與科學思維。她以學生的知識儲備及認知水平為起點，聯(lián)系生活實際設計學習任務，通過實驗視頻演示、小組合作制作種子傳播模型等活動，引導學生探究種子傳播的不同方式與原理，感受植物適應環(huán)境的生存智慧。課堂中，她注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力與合作探究精神，讓學生在“做”中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，踐行了科學“探究式學習”的核心要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王雪老師的英語課《Unit3 Time for school PartA Let’s learn》，以校園生活為情境，聚焦時間表達與日常交際。她通過直觀教具、情景模擬和趣味操練，引導學生在真實語境中學習時間相關詞匯與句型，鼓勵學生大膽開口、積極互動。課堂設計層層遞進，既關注語言知識的落實，又注重學生交際能力的培養(yǎng)，讓學生在輕松的氛圍中提升英語運用能力，體現(xiàn)了“學用結合、以用促學”的教學思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">活動最后，全體教師共同合影留念，定格攜手共進的美好瞬間。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">此次觀摩學習，為紅河鄉(xiāng)學區(qū)教師提供了近距離學習先進教學理念與管理經(jīng)驗的寶貴機會，有效拓寬了教學思路，激發(fā)了教研熱情。下一步，紅河鄉(xiāng)學區(qū)將以此次活動為契機，將所學所悟轉化為教學實踐動力，持續(xù)搭建多元化教師交流學習平臺，通過常態(tài)化校際交流、沉浸式專業(yè)研修，助推青年教師隊伍專業(yè)成長。全體教師紛紛表示，將以更扎實的教研實踐、更精細的班級管理、更有溫度的教育教學，深耕課堂、賦能學生，助力打造“小而美、小而精、小而優(yōu)”的鄉(xiāng)村教育新樣態(tài)。</span></p> <p class="ql-block">撰稿：段 靜</p><p class="ql-block">復審：何 龍</p><p class="ql-block">終審：郝寶權</p>