<p class="ql-block"> 為了探尋“學(xué)科育心”的更多可能，打破心理健康教育與學(xué)科教學(xué)之間的無形壁壘，讓每一位老師都能成為孩子心靈成長的“擺渡人”——近日，我校心理健康教師，走進南河校區(qū)，與語數(shù)學(xué)科老師們開展了一場跨學(xué)科融合觀摩活動。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩一：尋找隱藏的“心育點”</p> <p class="ql-block"> 語文課《青山處處埋忠骨》——在情感共鳴中強健心理韌性</p><p class="ql-block"> 崔老師引導(dǎo)學(xué)生品讀毛主席得知兒子毛岸英犧牲后的細節(jié)描寫——學(xué)生通過朗讀、角色共情體會一位父親失去愛子的巨大悲痛，進，進而理解毛主席作為領(lǐng)袖將兒子遺體安葬在朝鮮的艱難抉擇。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩二 在邏輯推演中鍛造成長型思維</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)課《圓柱的容積》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課緊密聯(lián)系生活實際，王老師從容器、儲物等真實場景入手，引導(dǎo)學(xué)生理解容積，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、推導(dǎo)的過程，將抽象的計算變得具體可感。</p> <p class="ql-block"> 觀摩活動結(jié)束后，各學(xué)科老師們進行集體探討，大家有了一個驚喜的發(fā)現(xiàn)：“心育點”不是心理學(xué)科的專屬品，而是每一門學(xué)科課堂里自然生長的“育人密碼”。</p><p class="ql-block"> 在語文課《青山處處埋忠骨》中，我們看到的情感共鳴點是“心育點”——學(xué)生在角色代入中識別復(fù)雜情緒，在價值沖突中鍛煉心理韌性，在英雄故事里建構(gòu)家國認同；在數(shù)學(xué)課《圓柱的容積》，教師在課堂上注重小組合作與表達分享，鼓勵學(xué)生大膽猜想、細心驗證，在解決實際問題的過程中培養(yǎng)邏輯思維與空間觀念，讓學(xué)生在成功解決問題中收獲成就感，增強學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)認真細致、嚴謹求實的學(xué)習(xí)品質(zhì)與良好心理素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 研討中我們達成共識：無論是文字的感性還是數(shù)字的理性，只要課堂里有真實的情感流動、有適度的認知挑戰(zhàn)、有安全的表達空間，就一定藏著“心育”的契機。跨學(xué)科融合的意義，正在于讓不同學(xué)科的老師彼此看見、彼此啟發(fā)，把那些散落在各學(xué)科中的“育心珍珠”串成一條完整的“成長項鏈”。</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)合教研活動為教師提供了寶貴的學(xué)習(xí)交流平臺，活動雖已圓滿結(jié)束，但探索永不止步。相信本次活動中涌現(xiàn)的融合智慧與思維碰撞，將為每一位參與者注入新的能量，助力大家在各自的教育園地里，繼續(xù)深耕德育與心育融合的沃土，讓教育更有溫度，讓成長更具力量。期待心育之花在更多課堂中精彩綻放。</p>