<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 昵稱：桃之夭夭</p><p class="ql-block ql-indent-1">美篇號(hào)：10630620</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖片：原創(chuàng)+網(wǎng)絡(luò)（致謝）</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">看，風(fēng)喚醒了沉睡的山岡，聽，小溪在歡快地歌唱。盼望了整整一個(gè)冬天啊，春天已經(jīng)來到了我們身旁。每當(dāng)春暖花開，我有個(gè)雷打不動(dòng)的約定：帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢姓掖禾?，引?dǎo)孩子們把春的模樣寫進(jìn)稚嫩的詩行，讓童心在曠野里自在飛揚(yáng)。36年教壇耕耘，我對(duì)師愛的領(lǐng)悟，凝練在“三心二意”里——</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">以童心為鏡，蹲下來看孩子的世界。三年級(jí)學(xué)完兒童詩《春的向往》之后，我們上了一節(jié)作文指導(dǎo)課。在歌曲《春天在哪里》的烘托下，我問孩子們，你找到了春天在哪里了呢？小超同學(xué)說，“柳樹笑彎了腰，喜鵲喳喳叫。青蛙也來湊熱鬧，奏出美妙的歌謠?！迸媾娴陌l(fā)言讓人眼前一亮，“春天已經(jīng)來到，到處洋溢著青春的歡笑?？吹接裉m樹上長(zhǎng)滿了花苞，我禁不住雀躍，你什么時(shí)候盛開呀？我想和你留個(gè)影呢?！毙∩贤瑢W(xué)補(bǔ)充道，“春天來了，春天在哪呢？小河里的冰融化了，河水嘩嘩地流著，輕輕地說，‘春天在這兒！春天在這兒！’”我忍不住夸小上同學(xué)：“多有想象力，他運(yùn)用了擬人的手法，加入了語言描寫。”春天是多姿多彩的，孩子們興奮地匯報(bào)著，看到第一只燕子飛，它吸引著我的目光，看到第一朵桃花開放，也忍不住激動(dòng)、跳躍。找春天“跑累了，我就趴在草地上，耳邊有許多小蟲在歡唱，是誰弄癢了我的臉蛋，呵，身邊又開出了羞答答的野花。”小念同學(xué)出口成章。小文“走累了，我就躺在田野上，頭頂有溫暖的太陽，是誰弄濕了我的衣服，啊，冰雪都在融化?！焙⒆觽?cè)娕d大發(fā)，我也吟誦道：“</p><p class="ql-block ql-indent-1">春天的腳步不可阻擋，</p><p class="ql-block ql-indent-1">桃花已在枝頭怒放。</p><p class="ql-block ql-indent-1">天空中依稀可見的風(fēng)箏，</p><p class="ql-block ql-indent-1">牽引我走回童年的夢(mèng)鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">來到去年葉落的地方，</p><p class="ql-block ql-indent-1">等待著</p><p class="ql-block ql-indent-1">麥苗返青，</p><p class="ql-block ql-indent-1">油菜金黃。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">走啊走，路在何方？</p><p class="ql-block ql-indent-1">頭頂有明麗的陽光，</p><p class="ql-block ql-indent-1">前行之路不會(huì)迷失方向，</p><p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)樾闹袘阎鴮?duì)美好季節(jié)的向往?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">兒童詩對(duì)于豐富兒童心靈和情感、發(fā)展兒童審美能力和語言能力、啟迪學(xué)生的創(chuàng)造力等方面有優(yōu)于其他體裁文學(xué)作品的功能和作用。而老師和孩子們一起，循循善誘，師心潤(rùn)童心，讀懂那些藏在細(xì)碎里的驚喜與哲思。我把師生的詩作整理后，在家鄉(xiāng)的報(bào)紙《新豐潤(rùn)》發(fā)表，當(dāng)文字變成鉛字，孩子們的寫作熱情異常高漲。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">以愛心為泉，滋養(yǎng)每顆獨(dú)特的心靈。我們的班級(jí)日志給學(xué)生搭建了一個(gè)精神交往的平臺(tái)，學(xué)生敞亮多思的情懷，隨著心靈的涌動(dòng)、情感的噴發(fā)，飛出一個(gè)個(gè)帶著體溫的文字。某一天，小董同學(xué)自告奮勇也要寫班級(jí)日志，我問他：“你能保證你寫的字我認(rèn)識(shí)嗎？”他說能。為了保護(hù)他的自尊心，私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，這是證明孩子的機(jī)會(huì)，從不寫作業(yè)的他，寫了一篇文通字順的日記。極大地鼓舞了其他學(xué)生。每篇日記我都精批細(xì)改，讀給全班，制成美篇，讓家長(zhǎng)也看到。這些文字是真誠的，他們傾吐，同時(shí)期望能夠得到關(guān)注與欣賞、鼓勵(lì)與安慰、諒解與溫暖，期望同學(xué)對(duì)此做出熱騰騰的心靈回應(yīng)……讓每個(gè)孩子都能在溫暖里生長(zhǎng)，相信自己值得被溫柔以待。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 以恒心為階，堅(jiān)守教育的本真。平時(shí)教學(xué)，我一貫堅(jiān)持讀寫結(jié)合，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓學(xué)生平時(shí)堅(jiān)持寫觀察日記，積累素材；師生共寫班級(jí)日志，童心飛揚(yáng)，提升素養(yǎng)；堅(jiān)持不懈、持之以恒，相信厚積薄發(fā)。</p><p class="ql-block"> 2020年“唐山郵政杯”全市書信大賽，我校報(bào)名踴躍，有300多名參賽，我班參賽同學(xué)更是保質(zhì)保量完成了征文，第一輪參賽的各位同學(xué)倒是主題鮮明，圍繞“歌頌祖國、贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活”選材，但是切入點(diǎn)太大，泛泛而談。第二輪我指導(dǎo)學(xué)生要“以小見大”，注意選材新穎，抒發(fā)真情實(shí)感。像這次獲得一等獎(jiǎng)的張愷萱同學(xué)，一位上學(xué)路上背著書包的小妹妹，觸動(dòng)了她的思緒，想起了在姥姥家，見到的媽媽上學(xué)用過的粗布洗得發(fā)白的書包，小小書包的變化，其實(shí)就是祖國日新月異變化的一個(gè)縮影啊?？萍嫉陌l(fā)展，讓我們朝聞天下事，天涯若比鄰，這篇習(xí)作寫得真切感人。有幸在豐潤(rùn)近萬份作品中脫穎而出，被選送到市里參加復(fù)賽，獲得了小學(xué)高年級(jí)組一等獎(jiǎng)。我作為指導(dǎo)老師，有幸在書信大賽頒獎(jiǎng)大會(huì)上作為唯一的教師代表發(fā)言。正是因?yàn)槠綍r(shí)的堅(jiān)持，才為學(xué)生參賽并取得好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)，這份書信在《意林》雜志發(fā)表。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">從教36年，我始終記著兩句話：“假如是我的孩子”和“假如我是孩子”，這份換位思考，讓我以真誠的愛關(guān)心、理解、尊重每個(gè)孩子。</p><p class="ql-block"> 我們蹲下身子，用童心共情，以愛心澆灌、恒心堅(jiān)守，懷誠意俯身，求滿意于心，不只看試卷上的數(shù)字，更看眼里的光、臉上的笑，看他們是否學(xué)會(huì)了熱愛、懂得了擔(dān)當(dāng)。當(dāng)每個(gè)生命都能舒展地綻放，便是對(duì)初心最好的應(yīng)答。以“三心二意”守初心，無怨無悔育新人，讓教育成為一場(chǎng)雙向奔赴的遇見。</p><p class="ql-block"><br></p> “三心二意” 童心 愛心 恒心 誠意 滿意