<p class="ql-block"> 昵 稱： 紅 光</p><p class="ql-block"> 美篇號：14321747</p><p class="ql-block"> 圖 片： 原 創(chuàng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)回想起我們的學(xué)生時期，在學(xué)校那些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和往事，就會自然想起我們那些可敬可愛的老師。是老師通過生動的課堂教學(xué)，傳授給了我們文化知識，培養(yǎng)了我們的自信，喚醒了我們的迷惘，教會了我們的做人。</p><p class="ql-block ql-indent-1">很多年過去了，我們無論走到天南海北，還是海角天涯，都不會忘記老師對我們孜孜不倦的真情相助，不會忘記老師給予我們推心置腹的教導(dǎo)和那片讓你展翅翱翔的藍(lán)天。</p> <p class="ql-block"><b> 趙國英老師（前左1）</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的父親，是一位野戰(zhàn)軍部隊的老軍人。按照上級的命令，跟隨部隊進(jìn)行調(diào)動換防，走南闖北。我們作為隨軍家屬的子女，也在不停的搬家、轉(zhuǎn)學(xué)，耽誤了很多的學(xué)習(xí)時間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一九六三年，我在山東省萊陽縣的一個小學(xué)里讀書。由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，由二年級直接跳到三年級進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師家訪時，曾經(jīng)評價我的學(xué)習(xí) “ 就像喝涼水一樣 ” 般的容易?？墒?，這種美好的話題，并沒有延續(xù)下去。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一九七零年，又跟隨部隊，由山東省調(diào)動至河南省平頂山第六中學(xué)，斷斷續(xù)續(xù)地連續(xù)的三年，都在初中一年級里來回逛蕩?？缡‘惖貙W(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的差距，又要從頭開始學(xué)習(xí)。自己的學(xué)習(xí)就像煮成了夾生飯，讓我越來越?jīng)]有自信感。特別是對物理課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)處于“破罐子破摔 ”的境地了。</p> <p class="ql-block"><b> 趙國英老師留著小平頭</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我們班級的物理課老師，名字叫趙國英。他中等身材，愛吸煙，只要你從他身邊走過，總聞到一股煙油子味；他直立剛硬的頭發(fā)，總喜歡修剪成個小平頭，很精神；講課時，他那略帶有沙啞的喉音，起伏頓挫，給我留下了深刻的印象。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有一次上物理課，趙國英老師首先提問了書本上沒有見到過的問題，讓同學(xué)們進(jìn)行分析回答。他在黑板上寫出兩個非常相似的計算公式，讓大家思考和判斷一下，哪個是更正確的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">點(diǎn)名起來回答的同學(xué)都說不知道。后來，趙老師叫到了我的名字，我站了起來。其實，我也不知道。我向旁邊兒的同學(xué)用眼光掃了一下，想聽聽他們有些什么高見可以參考。可是下面是一片的寂靜，沒有反應(yīng)。這個時候，趙國英老師用教鞭指著一個公式問我：“你說，是不是這個公式才正確?”。我急忙脫口說：“是……？”，還沒有確切的肯定指出是哪個公式正確的時候，只聽趙國英老師說：“回答對了，這個公式才是最正確的！”，并用教鞭指著式子里的一個代數(shù)說：“因為這個N 是一個變量，不應(yīng)當(dāng)存在這里……”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我能回答出這么難的問題，同學(xué)們帶著羨慕的眼神，抬起頭來望著我，也讓我感到了驚愕。事后，我猜想：也許趙老師可能是在偏愛我；也許趙老師很想急著讓這個難題，馬上被同學(xué)們正確的解答出來？所以，就事先用教鞭指著正確的那個公式，讓我來回答。當(dāng)我還處于 “模棱二可” 的時候，他便以 “回答對了 ！” 便結(jié)束了提問。更沒有想到的是，他還在班里表揚(yáng)了我。其實，我心知肚明，自己并沒有什么真才實學(xué)，讓我感到很慚愧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這次 “ 蒙出來的 ” 表揚(yáng)，雖然是個 “意外事件”，我也感到很榮幸。特別是在同學(xué)們面前露了臉兒，滿足了個人的虛榮心。但是，通過這件事情卻促進(jìn)了我學(xué)習(xí)的積極性。對那些物理問題非要弄懂不可。因此，經(jīng)常去到趙老師那里問這問那，激發(fā)了我對物理課程的興趣和熱心。并暗地里下定決心，一定要把物理課程學(xué)好不可，對得起老師的表揚(yáng)和鼓勵。每次去找趙老師，都得到趙老師的熱情輔導(dǎo)和幫助，我學(xué)習(xí)的自信心不斷增長。從此以后，我特別喜歡聽趙國英老師上的物理課，學(xué)習(xí)的成績也越來越好了。</p> <p class="ql-block"><b> 班里朝氣蓬勃的小帥哥</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來，學(xué)校在高中班教室的北面蓋起了一棟四間的紅磚平房，用做實驗教室。在房屋建好以后，需要連接照明線路時，趙國英老師特意讓我擔(dān)任照明線路連接的電工小組長，組織并參與了這次有意義的實踐性活動。激發(fā)和調(diào)動了我和同學(xué)們運(yùn)用知識的積極性。我們利用星期日和放學(xué)后的業(yè)余時間，積極地參加活動。在趙國英老師的傾心指導(dǎo)協(xié)助下，通過規(guī)劃、畫圖、引線、連接、固定等實踐性活動，我們將電工基礎(chǔ)知識與實踐性操作相結(jié)合，增強(qiáng)了感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。通過實踐性活動，我受到了很大的鍛煉。</p><p class="ql-block ql-indent-1">若干年后，我穿上了綠軍裝，走上了軍隊的工作崗位。由于軍事專業(yè)的需要，每當(dāng)我研究起光電武器裝備器材的物理特性時，就自然而然地回憶起已經(jīng)過去多年的這件事情，還經(jīng)常跟我的同伴戰(zhàn)友們講述這個故事。不管當(dāng)時趙國英老師是否有意還是無意，但是他的那種因勢利導(dǎo)的教書育人精神，讓我的學(xué)習(xí)成績由后進(jìn)變成了先進(jìn)。</p> <p class="ql-block"><b> 班里青春靚麗的美少女</b></p> <p class="ql-block"> 時光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)度過了五十多個春夏秋冬?；厥淄?，趙國英老師的諄諄教誨至今難忘。他的語音相貌，常常出現(xiàn)在我的眼前。他的品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶深處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">趙老師的課堂教學(xué)，能夠快速捕捉其亮點(diǎn)，展現(xiàn)出靈活敏銳的機(jī)智，拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。當(dāng)我遇到了學(xué)習(xí)上的挫折，就像失望地把自己的夢想揉成了 “紙團(tuán)”，塞進(jìn)紙簍的時候，是老師洞察到了我的內(nèi)心感覺，撿起了我扔到紙簍里的“紙團(tuán)”，將它輕輕地展平，又重新地放在了我的手上，“移進(jìn)了”我的心里，讓我繼續(xù)去追隨自己的夢想。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">老師的愛，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)上的自信感，讓我戰(zhàn)勝了困難；老師的愛，喚醒了我學(xué)業(yè)上的迷惘，給我指明了前進(jìn)的方向。老師的愛，就像一劑慰籍心靈的良藥，讓我們每一位同學(xué)的心田，融入絲絲暖流，溫暖如春，日久彌新……</p>