保衛(wèi)童年：從知識(shí)的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到生命的立場(chǎng)彭佩珍·讀書會(huì) <p class="ql-block">奶蜜鹽讀書會(huì)留守兒童父母共讀群第143期分享會(huì)主持詞</p><p class="ql-block">撰稿人：彭澎</p><p class="ql-block">各位來自全國(guó)各地的奶蜜鹽蜜友、各位親愛的嘉賓，大家晚上好！歡迎來到奶蜜鹽留守兒童父母共讀群第143期線上分享會(huì)，我是主持人彭佩珍。</p><p class="ql-block">本周我們共讀內(nèi)容是《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》第三章，走進(jìn)“從知識(shí)的立場(chǎng)轉(zhuǎn)到生命的立場(chǎng)，保衛(wèi)童年”的教育思考。</p><p class="ql-block">不知大家是否和我一樣，在陪伴孩子成長(zhǎng)的路上，時(shí)常陷入迷茫：我們總忙著讓孩子學(xué)知識(shí)、守規(guī)矩、追標(biāo)準(zhǔn)答案，卻漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子的生命邊界在被不斷壓縮，本該有的活力與熱情，也在慢慢被消磨。教育的初心，究竟是塑造標(biāo)準(zhǔn)化的孩子，還是守護(hù)最本真的童年？</p><p class="ql-block">這正是我們今天要探討的核心——保衛(wèi)童年，把教育的重心從知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)向生命滋養(yǎng)。我們要懷揣悲憫之心，看見孩子成長(zhǎng)的不易，讀懂他們看似調(diào)皮、犯錯(cuò)背后的天性常態(tài)；更要明白，無論是親子陪伴，還是師生相處，從來不止是知識(shí)的傳遞，更是心靈的理解、尊重與精神的雙向奔赴。</p><p class="ql-block">為了讓這場(chǎng)交流更有深度、更有溫度，我們特別邀請(qǐng)到四位重磅嘉賓做客現(xiàn)場(chǎng)，他們將結(jié)合自身的教育感悟、育兒實(shí)踐，和我們分享如何站在兒童的立場(chǎng)，善待童年、守護(hù)童心，讓教育回歸溫暖與本真。</p><p class="ql-block">接下來，就讓我們帶著對(duì)孩子的愛與期許，靜下心來，開啟今天的教育思考之旅，一起聆聽嘉賓們的精彩分享！現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎第一位出場(chǎng)的嘉賓宋桂芳老師。</p><p class="ql-block">1.宋桂芳（河南新鄉(xiāng)）宋桂芳，河南省封丘縣馮村鄉(xiāng)張廣小學(xué)數(shù)學(xué)老師，河南省骨干教師，新鄉(xiāng)市名師，新鄉(xiāng)市模范班主任，全國(guó)第八、九、十屆“教育行走”營(yíng)員，張文質(zhì)寫作班線下第十一屆學(xué)員，喬會(huì)龍全國(guó)的德育網(wǎng)絡(luò)工作室成員，新鄉(xiāng)市韓勇玲工作室成員。今晚她分享的話題是：孩子請(qǐng)吃好一日三餐。掌聲有請(qǐng)。</p><p class="ql-block">感謝宋桂芳老師精彩分享。為人父母，最樸素的心愿，從來不是孩子有多優(yōu)秀、多耀眼，而是三餐溫?zé)?，歲歲安康。用心陪孩子吃好一日三餐，盛的不只是飯菜，更是藏在煙火里的溫柔陪伴。餐桌之上，少些催促說教，多些輕聲閑談，讓每一餐都成為滋養(yǎng)孩子身心的時(shí)光。好好吃飯，好好長(zhǎng)大，愿三餐四季，溫暖相伴，守護(hù)孩子健康自在的成長(zhǎng)。誠(chéng)如張文質(zhì)老師在《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》所言：一個(gè)人是否能夠成長(zhǎng)得好，就看在餐桌上父母跟他談什么。餐桌上進(jìn)行的家庭教育會(huì)潛滋暗長(zhǎng)，不斷潤(rùn)澤孩子的生命，餐桌上應(yīng)該有一種“生命第一”的文化。父母要避免犯不分時(shí)間教育孩子。餐桌上的時(shí)刻應(yīng)該成為孩子最溫馨、最美好的記憶。孩子熱愛食物，熱愛媽媽煮的東西的味道，熱愛家庭的氛圍，這會(huì)成為他一生美好的記憶。母愛是通過味道跟氛圍來傳遞的，要是你老是在餐桌上批評(píng)孩子，這個(gè)孩子吃飯的吃相、吃飯的禮儀，包括對(duì)食物的情感都會(huì)錯(cuò)位。很多父母覺得在吃飯時(shí)數(shù)落孩子很方便，因?yàn)檫@時(shí)數(shù)落孩子，他想逃都逃不掉，其實(shí)這樣孩子就會(huì)有一種比較不健康的飲食方式。作為父母，教育孩子時(shí)，首先要講理念，然后是方法。在方法里要細(xì)致考慮氛圍、時(shí)機(jī)、方式以及交流的語(yǔ)氣等，批評(píng)孩子時(shí)，你要先想好表?yè)P(yáng)他什么，先表?yè)P(yáng)后批評(píng)，營(yíng)造出好氛圍，才能真正通過批評(píng)解決孩子的麻煩。再次感恩宋桂芳老師精彩賦能。</p><p class="ql-block">接下來第二位出場(chǎng)嘉賓是李良紅老師。</p><p class="ql-block">2.李良紅，江西景德鎮(zhèn)樂平市第九小學(xué)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。從她獲取諸多的獎(jiǎng)項(xiàng)可以看出，這是一位潛心教育，做學(xué)生心中的燈塔”的好老師，她是才華橫溢的女詩(shī)人、優(yōu)秀通訊員、先進(jìn)工作者?！炯嫒螛菲绞性?shī)詞曲協(xié)會(huì)委員。榮獲第五屆“迦陵杯 詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽全國(guó)三等獎(jiǎng)，并連續(xù)三年榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)景德鎮(zhèn)市一等獎(jiǎng)；融合創(chuàng)新課例《西江月·井岡山》榮獲樂平市第二十九屆優(yōu)秀教學(xué)資源二等獎(jiǎng)；微課《竹石》榮獲樂平市第二十九屆優(yōu)秀教學(xué)資源二等獎(jiǎng)；小學(xué)語(yǔ)文課例《靜夜思》被評(píng)為景德鎮(zhèn)市（2023年）“基礎(chǔ)教育精品課”遴選活動(dòng)三等獎(jiǎng)；連續(xù)兩年榮獲江西省贛教云智慧作業(yè)微課平臺(tái)“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；榮獲2023年度景德鎮(zhèn)市“師德師風(fēng)”建設(shè)征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)、景德鎮(zhèn)市“谷雨”詩(shī)會(huì)征文一等獎(jiǎng)；“黨的二十大精神暖人心——江西省教育改革與創(chuàng)新改革（2023年）征文活動(dòng)”二等獎(jiǎng)。她的座右銘是“潛心教育，做學(xué)生心中的燈塔”】。今晚她分享的話題是：站在兒童立場(chǎng)，用溫柔與智慧保衛(wèi)兒童。</p><p class="ql-block">感謝良紅老師精彩分享。是啊，知識(shí)很重要，但比知識(shí)更重要的，是孩子的自尊、安全感、情緒健康、內(nèi)心力量。從李老師舉的兩個(gè)案例，可以清晰感受到李老師教書育人的溫柔與智慧。童年只有一次，成長(zhǎng)不會(huì)重來。我們每一次溫柔，每一次理解，每一次守護(hù)，都是在為孩子的生命打底色。孩子之間沒有真正的“惡”，只有不會(huì)表達(dá)的渴望，和不會(huì)處理的情緒。我們做老師、做父母，最該做的，不是當(dāng)裁判，而是當(dāng)引導(dǎo)者、守護(hù)者、陪伴者。所以，我們要從知識(shí)的立場(chǎng)，轉(zhuǎn)到生命的立場(chǎng)。踐行，教育最大的溫柔，就是站在孩子的高度看世界。保衛(wèi)童年，就是保護(hù)他的自尊、他的情緒、他的好奇、他的安全感。再次感恩李良紅老師精彩賦能。</p><p class="ql-block">第三位出場(chǎng)嘉賓是趙健汝老師：</p><p class="ql-block">3.趙健汝，來自甘肅武威。是一所中學(xué)的高級(jí)教師，甘肅省骨干教師。她是奶蜜鹽教育理念的忠實(shí)擁躉與踐行者，除連續(xù)參加第四、五屆線下教育行走和第六、七屆線上教育行走外，也參加了第三期張文質(zhì)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，第三期張文質(zhì)教育寫作研修班；她是一名大愛無疆的奶蜜鹽家庭教育思想的公益?zhèn)鞑フ?。多次?dān)當(dāng)宣傳報(bào)道、招募主持等志愿工作，曾擔(dān)任行走拓寬世界公眾號(hào)編輯，是教育行走的終身志愿者；我特別喜歡聽她的分享，總是直擊當(dāng)下一線教師所面臨的問題，今晚她帶來的話題是：擁有幸福完整的童年。</p><p class="ql-block">感謝趙健汝老師精彩分享。為人父母，最大的期許是什么？首先應(yīng)該是能擁有一段幸福、完整的童年。然后才是孩子將來多么功成名就吧？這份幸福，無關(guān)物質(zhì)豐厚，無關(guān)成績(jī)高低，是被愛滋養(yǎng)、被理解接納、被耐心陪伴；這份完整，是有歡笑也有小失落，有探索也有犯錯(cuò)，有自由玩耍的時(shí)光，也有被堅(jiān)定守護(hù)的安全感。那么我們就要學(xué)著做孩子成長(zhǎng)路上溫暖的港灣，守護(hù)他的天真、尊重他的節(jié)奏，不焦慮催熟、不比較裹挾，讓他在松弛自在的愛里，慢慢長(zhǎng)大，把童年過成一生都能回味的底氣與溫柔。再次感恩健汝老師精彩賦能。</p><p class="ql-block">最后壓軸出場(chǎng)的嘉賓是戚甲玲老師：</p><p class="ql-block">4.戚甲玲：是山東泰安一名高中物理教師兼班主任。參加過第七期、第十一期張文質(zhì)教育寫作研修班，共讀指導(dǎo)師培訓(xùn)班，以及第三季教師成長(zhǎng)第一推動(dòng)力學(xué)員、第八屆和第九屆教育行走營(yíng)員。她秉持從五小做起，踐行生命化教育，看見生命，敬畏生命，努力做夠好的父母，夠好的老師，夠好的自己。戚甲玲老師她既是深耕物理教學(xué)、深諳成長(zhǎng)規(guī)律的物理老師，也是日夜陪伴學(xué)生、讀懂孩子內(nèi)心的班主任。由于她常年扎根教育一線，既懂學(xué)科育人的邏輯，更懂家庭教育對(duì)童年的深刻影響，今晚她分享話題：父母的關(guān)鍵認(rèn)知之保衛(wèi)童年。又將給我們帶來怎樣的驚喜呢？大家掌聲歡迎。</p><p class="ql-block">非常感謝戚甲玲老師精彩分享。孩子的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)不可逆的旅程，童年更是根植一生的成長(zhǎng)底色，藏著孩子未來的模樣。而身為父母，我們的每一個(gè)認(rèn)知、每一次選擇，都在悄悄守護(hù)或消耗著孩子的童年時(shí)光。今晚戚甲玲老師的“如何保衛(wèi)孩子的童年”獨(dú)到且深刻的見解，一如既往令我們感動(dòng)不已。作為父母作為老師，我們要如何探尋和守護(hù)童年、助力孩子健康成長(zhǎng)的教育密碼？其實(shí)說起“父母的關(guān)鍵認(rèn)知，保衛(wèi)童年”，我有句最實(shí)在的感悟就是：父母的教育認(rèn)知，就是守護(hù)孩子童年最堅(jiān)固的防線。童年從來不是為未來趕路的過渡期，而是孩子一生幸福感、安全感的根基。很多時(shí)候，我們總被外界的教育焦慮裹挾，忙著讓孩子超前學(xué)習(xí)、拼命內(nèi)卷，卻忘了童年本該有的玩耍、探索、犯錯(cuò)和無憂無慮。而所謂父母的關(guān)鍵認(rèn)知，就是看清這份成長(zhǎng)本質(zhì)，守住不焦慮、不催熟、不功利的教育底線。我們保衛(wèi)童年，不是縱容孩子、放任不管，而是尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏，接納孩子的平凡與不完美；是放下過高的期待，多給孩子陪伴與包容，少給孩子壓力與指責(zé)；是幫孩子擋住外界浮躁的攀比與內(nèi)卷，留住童年該有的純真與快樂。身為父母，正確的認(rèn)知，才能讓孩子擁有完整、舒展、溫暖的童年，而這份珍貴的童年，會(huì)成為孩子一生前行的底氣。再次感恩戚甲玲老師精彩賦能。</p><p class="ql-block">四位嘉賓的分享到此就要結(jié)束了。非常感謝她們百忙之中，抽出寶貴時(shí)間帶來的真誠(chéng)、深刻的分享！每一段感悟、每一個(gè)實(shí)踐案例，都讓我們對(duì)“保衛(wèi)童年”有了更真切的理解，也讓我們重新審視教育的初心——從知識(shí)立場(chǎng)回歸生命立場(chǎng)，用悲憫之心善待每一個(gè)孩子。四位嘉賓的分享，讓我們深刻懂得：童年從不是為未來做準(zhǔn)備的階段，孩子的犯錯(cuò)、調(diào)皮、天馬行空，都是成長(zhǎng)最本真的模樣。無論是為人父母，還是身處教育場(chǎng)景，我們都要放下功利的期待，尊重孩子的生命節(jié)奏，守護(hù)他們的活力與熱情，讓教育多一份理解、多一份包容、多一份溫暖。教育最珍貴的，從來不是標(biāo)準(zhǔn)化的答案，而是對(duì)兒童天性的尊重，對(duì)生命成長(zhǎng)的敬畏。我們感謝四位嘉賓的傾囊相授，也感謝每一位到場(chǎng)伙伴的用心聆聽。愿我們都能牢記今天的收獲，始終站在兒童的立場(chǎng)，用心守護(hù)童年，用愛陪伴成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能自由、快樂、舒展地長(zhǎng)大！</p><p class="ql-block">每一個(gè)奶蜜鹽故事的背后都是一個(gè)個(gè)熱辣滾燙的生命體。當(dāng)我們觸動(dòng)、共鳴，意猶未盡，時(shí)間就來到我們說再見的時(shí)候了！在家庭教育的路上，孩子就是父母一生的事業(yè)和命業(yè)。父母要承擔(dān)起教育孩子的第一責(zé)任人，把孩子正常地帶在身邊，看得見，聽得進(jìn)，抱的著，永遠(yuǎn)站在孩子身后相信支持他們。實(shí)在不行，也做好遠(yuǎn)程陪伴，拿起手機(jī)每天和孩子視頻，聽聽孩子的聲音，看看孩子的氣色。我們奶蜜鹽讀書會(huì)留守兒童父母共讀群也會(huì)始終陪伴在您身邊，讓您每一次的傾聽與分享，收獲滿載而歸。</p><p class="ql-block">再次由衷感謝宋桂芳、趙健汝、李良紅、戚甲玲四位老師精彩賦能，也感恩長(zhǎng)久以來如約而至在群里共讀、積極參與互動(dòng)的蜜友，感謝如約守候一路熱心服務(wù)的最美志愿者。</p><p class="ql-block">最后，熱烈祝賀奶蜜鹽讀書會(huì)留守兒童父母共讀群第143期線上分享會(huì)圓滿成功！</p><p class="ql-block">下周五我們?cè)僖娕叮?lt;/p> <p class="ql-block">站在兒童立場(chǎng)，用溫柔與智慧保衛(wèi)兒童</p><p class="ql-block">分享嘉賓：李良紅</p><p class="ql-block">各位老師，大家晚上好。</p><p class="ql-block">今天我分享的主題是——《站在兒童立場(chǎng)，用溫柔與智慧保衛(wèi)童年》。</p><p class="ql-block">最近在共讀《父母的關(guān)鍵認(rèn)知》時(shí)，有一句話特別打動(dòng)我：從知識(shí)的立場(chǎng)，轉(zhuǎn)向生命的立場(chǎng)。這句話聽起來簡(jiǎn)單，可真正落在日常教育里，其實(shí)就是：看見孩子，理解孩子，保護(hù)孩子，而不是評(píng)判孩子。</p><p class="ql-block">什么是保衛(wèi)童年？不是把孩子放在溫室里，而是在他們最敏感、最脆弱、最容易受傷的時(shí)候，我們做那個(gè)托住他們、穩(wěn)住場(chǎng)面、守住尊嚴(yán)、教會(huì)方法的人。</p><p class="ql-block">我想結(jié)合我班上最近發(fā)生的兩件小事，和大家聊聊，我是怎么站在兒童立場(chǎng)去化解問題的。</p><p class="ql-block">第一件事，發(fā)生在課前。</p><p class="ql-block">快上課的時(shí)候，有個(gè)孩子突然在全班面前大聲說：“老師！他沒穿短褲！”一瞬間，全班的目光都集中在那個(gè)孩子身上。大家可以想象，被當(dāng)眾說出來，那個(gè)孩子有多尷尬、多無助、多羞恥。這就是童年最需要被保護(hù)的時(shí)刻。我沒有批評(píng)誰(shuí)，也沒有放大事情。我只是平靜地對(duì)全班說：“這是同學(xué)的小隱私，我們不議論、不關(guān)注，每個(gè)人都有自己的小秘密，我們要學(xué)會(huì)尊重?！比缓笪逸p輕看向那個(gè)被說的孩子，用眼神告訴他：老師在，沒事了，這件事就到此為止。</p><p class="ql-block">我沒有追問，沒有嘲笑，沒有讓他更難堪。因?yàn)槲抑溃甑淖饑?yán)，比一句對(duì)錯(cuò)重要得多。保衛(wèi)童年，就是在眾人面前，悄悄為孩子護(hù)住體面。</p><p class="ql-block">第二件事，是三個(gè)孩子因?yàn)樽闱螋[矛盾。打了上課鈴，他們還在爭(zhēng)執(zhí)，甚至有推搡，孩子特別委屈，覺得自己的球被“搶”了。我把他們?nèi)齻€(gè)帶到教室外面，沒有批評(píng)，沒有講道理，沒有問“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”。我只是慢慢聽他們說，讓每個(gè)人把心里的委屈講出來。然后我引導(dǎo)他們換位思考：“其實(shí)你們不是想吵架，只是想一起玩，對(duì)不對(duì)？只是你們不知道怎么好好說，怎么正確加入?！?lt;/p><p class="ql-block">我問他們：“如果下次你想和別人一起玩，你會(huì)怎么表達(dá)？”孩子們自己說出了答案：可以問，可以商量，可以輪流，可以一起玩。最后我讓他們握手言和，告訴他們：真正的長(zhǎng)大，不是不吵架，而是學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)好好相處。</p><p class="ql-block">這件小事讓我深深體會(huì)到：孩子之間沒有真正的“惡”，只有不會(huì)表達(dá)的渴望，和不會(huì)處理的情緒。我們做老師、做父母，最該做的，不是當(dāng)裁判，而是當(dāng)引導(dǎo)者、守護(hù)者、陪伴者。</p><p class="ql-block">回到今天的主題——保衛(wèi)童年。</p><p class="ql-block">它不是一句口號(hào)，而是藏在每一次小事里：</p><p class="ql-block">- 當(dāng)孩子當(dāng)眾尷尬時(shí)，我們幫他守住尊嚴(yán)；</p><p class="ql-block">- 當(dāng)孩子發(fā)生矛盾時(shí)，我們幫他學(xué)會(huì)表達(dá)；</p><p class="ql-block">- 當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們給他臺(tái)階，而不是給他羞辱；</p><p class="ql-block">- 當(dāng)孩子委屈時(shí)，我們先接住情緒，再處理事情。</p><p class="ql-block">作者說：我們要從知識(shí)的立場(chǎng)，轉(zhuǎn)到生命的立場(chǎng)。</p><p class="ql-block">我深深認(rèn)同。知識(shí)很重要，但比知識(shí)更重要的，是孩子的自尊、安全感、情緒健康、內(nèi)心力量。童年只有一次，成長(zhǎng)不會(huì)重來。我們每一次溫柔，每一次理解，每一次守護(hù)，都是在為孩子的生命打底色。</p><p class="ql-block">最后我想用一段話結(jié)束今天的分享：教育最大的溫柔，就是站在孩子的高度看世界。保衛(wèi)童年，就是保護(hù)他的自尊、他的情緒、他的好奇、他的安全感。愿我們都能少一點(diǎn)評(píng)判，多一點(diǎn)懂得；少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)慈悲。用兒童的立場(chǎng)看待兒童，用生命的溫度溫暖生命。讓每一個(gè)孩子，都能在被理解、被尊重、被守護(hù)中，慢慢長(zhǎng)大，自由生長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子請(qǐng)吃好一日三餐</p><p class="ql-block">分享嘉賓：宋桂芳</p><p class="ql-block">前幾天和朋友聊起了學(xué)校的生源問題，也自會(huì)聊到了生育率下降的問題?，F(xiàn)在的孩子吃零食，喝飲料，吃美食，這些都是對(duì)自己身體隱形的殺手。生育率成斷崖式下降，有的選擇不結(jié)婚，有的是選擇丁克，女孩選擇不嫁，男孩討不到媳婦，有另外一個(gè)群體，因?yàn)轱嬍硨?dǎo)致的不易孕體質(zhì)。比如男孩弱精，女性多囊，這些現(xiàn)象都是讓人深思的問題。</p><p class="ql-block">很多的食品都會(huì)標(biāo)注轉(zhuǎn)基因食品和非轉(zhuǎn)因食品，轉(zhuǎn)基因食品就猶如每天在吃避孕藥。我很早的時(shí)候，看過一則報(bào)導(dǎo)顯示，吃轉(zhuǎn)基因食物，就像做絕育手術(shù)。吃的食品種類，激素超標(biāo)，會(huì)刺激身體有害生長(zhǎng)。更顯性的就是早熟。</p><p class="ql-block">一日三餐的不正常食用，就是讓自己身體負(fù)重前行，時(shí)間久來，也就成疾了。孩子們請(qǐng)愛自己，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的花朵，祖國(guó)的未來，祖國(guó)的希望。</p><p class="ql-block">近些時(shí)日有老師反映“學(xué)生上課睡覺，叫不醒的那種”，有家長(zhǎng)反映“孩子早上不起床，早飯做好也不吃”。這兩個(gè)問題其實(shí)可以歸為一個(gè)問題，就是“對(duì)待生命態(tài)度的問題”。</p><p class="ql-block">我有這樣的決定，來自于一個(gè)很關(guān)鍵的人就是張文質(zhì)老師，他的一本書《奶蜜鹽》中，有關(guān)奧斯陸早餐的文章。早餐不僅可以可飽腹，影響身高，還會(huì)影響智力。奧斯陸早餐是挪威為兒童準(zhǔn)備的早餐，主打均衡影響。據(jù)實(shí)驗(yàn)，在挪威食用奧斯陸早餐的兒童，比沒有食用奧斯陸早餐的兒童，平均身高增長(zhǎng)在5——10厘米。如果一個(gè)孩子不吃早餐，營(yíng)養(yǎng)達(dá)不到正常時(shí)間內(nèi)的需求，會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)。如果一個(gè)孩子饑腸轆轆的上課，是不能安心聽課的，時(shí)間久了，注意力會(huì)下降，學(xué)習(xí)就會(huì)相對(duì)差。和一位家長(zhǎng)聊天，他說起了孩子起床的問題，早上起床叫幾遍還不起來，做好飯也不吃。這樣的問題如果出現(xiàn)在周六日，還能說得過去，上了五天的課，忙忙碌碌，壓力又大，睡個(gè)自然醒，適度放松自己也不是什么壞事。我說不起床是缺覺，不吃飯也算是缺覺。一個(gè)人早上剛起床是沒有食欲的，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面，電視上，手機(jī)上，一個(gè)孩子早上剛起床，一臉迷糊的坐在餐桌前發(fā)呆。身體雖然醒了，大腦還在蘇醒的過程。我在班級(jí)做了個(gè)調(diào)查“你吃早餐了嗎？”“你吃了什么樣的早餐？”每個(gè)人都說吃了，有雞蛋，有稀飯，有饅頭，有奶，有面包。但我知道，有的學(xué)生是看別人說吃了雞蛋，也說吃了雞蛋，別人說吃了面包喝了奶，也說自己吃了面包喝了奶。有句話說得好，“吃好睡好，吃嘛嘛香”。吃和睡不僅一個(gè)人的剛需，兩者還相輔相成。張文質(zhì)所著的書中有言“一個(gè)人睡好了就是一個(gè)天使”。一個(gè)人要想早上有食欲，不是起床了就吃，而是起床后要停一段時(shí)間再吃。給大腦和胃留一段磨合期。我對(duì)孩子說，我們雖然無法滿足“奧斯陸”早餐的營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，前提是要早餐。要想早上吃好，必須先睡好，睡好了才能吃。為了督促孩子們?cè)缟铣栽绮?，我?duì)孩子有一個(gè)小小的要求：早上的早餐拍照發(fā)圖，一起欣賞。</p><p class="ql-block">小事情經(jīng)常做，也是一種堅(jiān)持，堅(jiān)持也是一種品質(zhì)。月底我會(huì)整理好，對(duì)于堅(jiān)持做的同學(xué)有驚喜呈現(xiàn)。愛在細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，那么就從孩子的早餐做起</p> <p class="ql-block">父母的關(guān)鍵認(rèn)知之保衛(wèi)童年分享嘉賓：戚甲玲</p><p class="ql-block">作為父母，保衛(wèi)童年是認(rèn)知，是立場(chǎng)，是使命，是方法。 </p><p class="ql-block">案例1：從二十八樓高度走下來 </p><p class="ql-block">對(duì)于杜小茂，今天做了一件大事！ 背上書包去上學(xué)，但電梯不給力，正在由二十四樓下行，我家住二十八?！皨寢?，我們走樓梯吧？”看著慢慢下行的電梯，他看也不看我，應(yīng)該不是在征詢老母親的同意。說實(shí)話，聽說要走樓梯?我心中一驚，入住以來我也僅僅走過一次，還是被迫的急于趕點(diǎn)去上班，二十八層，又高又累時(shí)間又長(zhǎng)，心里一百個(gè)不情愿，可轉(zhuǎn)念一想:有什么不可以的呢?時(shí)間允許，上學(xué)還來得及，孩子愿意，再說我有的體驗(yàn)和感受他又沒有?！翱梢匝剑∽邩翘?！”得到媽媽的許可，杜小茂很開心！ </p><p class="ql-block">第一個(gè)窗口，“呀，媽媽，好高…好高…好高呀！”第二個(gè)窗口，他透過玻璃向下看：“嗯嗯，漂亮的操場(chǎng)快造完了！”下一層他看到鄰居為了涼東西而拉扯的繩子 ，好奇地問：“媽媽，拉上的繩子干什么?感覺有點(diǎn)危險(xiǎn)。”他看到有的樓層存放著小孩子的自行車，車上蓋著帶有粉粉小鹿圖樣的雨衣 ，自言自語(yǔ)地說：“這個(gè)是誰(shuí)的自行車？還穿著雨衣，嗯嗯，是小女孩的！”在他興致勃勃向下走的過程中我會(huì)時(shí)不時(shí)的跑去看電梯，心中暗想，合適就電梯下去?！皨寢?，我在前面走，給你開路！”走了一會(huì)，又覺得不行：“媽媽，還是你在前面吧，這樣我不害怕！”我想了想，回他：“媽媽在前面你感覺到安全！”“嗯嗯，是，你說的對(duì)！”他高興于我把他表達(dá)不出的感覺說對(duì)了。“奧，好累呀！媽媽，我們坐電梯吧！”一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階向下走，小家伙終于知道什么是累的滋味了。我看了看，電梯正在上行，二十一樓，“可以，不過坐電梯，我們得先上到三十二樓再下來！”他想了好一會(huì)，像做一個(gè)大決定：“我不想再上去啦，媽媽！”低頭又繼續(xù)小心翼翼地邁樓梯，“呀，18,弟弟的號(hào)碼！”舅舅家表弟在幼兒園的水杯之類物品的編號(hào)是18 ，他又從另一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)了新大陸。“媽媽，我的號(hào)碼是14，等會(huì)兒也會(huì)到的?！薄皨寢?，這樓梯好干凈呀，我以后不在樓梯尿尿啦！”“媽媽，我的號(hào)碼14,到了！”“這兒有煙頭，媽媽，是有叔叔在這偷偷吸煙嗎？”他爸爸有時(shí)會(huì)偷偷跑到樓梯處吸煙，杜小茂充當(dāng)警察，逮住過好幾次。當(dāng)來到10樓的時(shí)候，他忘記了勞累，“10…9…8…7…6”興奮地倒數(shù)著，腳下也像生了風(fēng)。“媽媽，我們到啦！好矮呀！我看見草坪啦！” </p><p class="ql-block">坐在電動(dòng)車后座上，面朝后的杜小茂一路上可開心了，今天的早晨我也格外的開心，我的開心源于他的開心。 </p><p class="ql-block">感悟:生命在場(chǎng)的教育才是真正的教育，陪伴是最好的教育。我感動(dòng)于杜小茂的瞬間起意 ，也感動(dòng)于自己內(nèi)心的接納和認(rèn)同。從二十八樓高度走下來，對(duì)于大人平淡又平凡，但對(duì)于五歲的孩童，卻是一路的驚訝與驚喜。所有的經(jīng)歷都是財(cái)富！孩子的行為沒有對(duì)錯(cuò)，只是客觀！孩子的要求不要輕易評(píng)定為“無趣”和“過分”！他們的“無趣”有時(shí)會(huì)不經(jīng)意間帶給我們大人意想不到的開心和快樂！ </p><p class="ql-block">案例2：來自生命的連聲稚問 </p><p class="ql-block">今天是2023年的國(guó)慶節(jié)，依然是老習(xí)慣，早早的醒來，集聚了朋友圈中所有的中國(guó)紅，在朋友圈刷一下存在。喜歡發(fā)朋友圈，無它，就是想記錄生活中的閃念和閃光，讓平淡的生活留一抹色彩，存一絲痕跡。 如果信念有顏色，那一定是中國(guó)紅！ 目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰！ 積聚所有的中國(guó)紅，拼滿國(guó)慶九宮格， 感覺還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！ 祝福偉大的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，國(guó)泰民安！ 悄悄備注：姑娘回家的一天，開心！ 發(fā)完朋友圈，感覺是紅彤彤的一天，熱騰騰的笑臉，紅紅火火的心情。有人說能過怎樣的早晨，就能過怎樣的一天；能過怎樣的一天，就能過怎樣的一生。我喜歡這句話，喜歡每一天的早晨，每個(gè)早晨都美好。愿意滿心歡喜地迎接每一輪嶄新的太陽(yáng)，每一個(gè)清晨都可以用勇敢地與滿世界的陽(yáng)光一起奔跑…… </p><p class="ql-block">陪杜小茂去吃早餐，他喜歡的兩個(gè)茶葉蛋，他總是把它們稱之為兩只水煮蛋，一個(gè)豆沙包，一杯現(xiàn)磨豆?jié){，加點(diǎn)糖，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地有模有樣地慢慢加。開心吃過早餐，用小孩子的話說，很滿意。 </p><p class="ql-block">走出早餐門，我征詢他的意見，“今天我們?nèi)トf達(dá)，打車？小黃車？還是66路公交車？”小人兒思考了一下，回我，小黃車。 </p><p class="ql-block">雖然是初秋，但早晨的空氣已經(jīng)很冷。我坐在小黃車上，盡量往后，要留點(diǎn)空隙，讓小朋友和我分享一個(gè)座的空間，他坐靠在我的前面。我開玩笑說，這應(yīng)該是世界上最安全，最溫暖的座椅了吧，因?yàn)樗菋寢尩膽驯В膰踩覝嘏?。他也笑著說，是的，是的，這樣?jì)寢岒T小黃車就不會(huì)把我給騎丟了。哈哈，因?yàn)樵瓉硭傯[著要坐在我的后面，抓牢我的衣服。小黃車本是單騎，軟座不夠大，我和他戲說，坐在后邊是很危險(xiǎn)的事，騎著，騎著，說不準(zhǔn)什么時(shí)候媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)把兒子騎丟了。我倆還因此提議每一個(gè)小朋友都要記住爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，杜小茂特意反反復(fù)復(fù)記了好多遍，直至牢記于心。 </p><p class="ql-block">小黃車悠哉悠哉地前行，車上的母與子也溫馨快樂地聊著。冷氣會(huì)不時(shí)地從媽媽的兩個(gè)袖筒鉆進(jìn)去，不由會(huì)一個(gè)冷戰(zhàn)。媽媽把杜小茂的衛(wèi)衣帽子罩上，把書包反背在他胸前，這樣迎面的風(fēng)就不會(huì)讓小孩子透心冷。 </p><p class="ql-block">緩緩騎行中，杜小茂開口問了一個(gè)他多次追問又追問的問題。“媽媽，我很小很小的時(shí)候在哪里呀？“我好奇：很小很小，多小呀？他特別強(qiáng)調(diào)，很小，很小。我說：“在媽媽的肚子里?！昂苊黠@，小朋友并不滿意媽媽教科書式的回答，又補(bǔ)充：“不是，我是說很小很小的時(shí)候。”我有點(diǎn)為難 ，總不能從生物學(xué)的精子卵子講起吧，思考后再次努力做出回答：“奧，你說那么小那么小呀，應(yīng)該所有的小朋友像天使一般藏在天上的云朵里仔細(xì)地睜大眼睛挑選自己的媽媽。”再問：那你很小很小的時(shí)候呢？我從容了很多：我也會(huì)很早很早就在天上排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等著選媽媽。 </p><p class="ql-block">一個(gè)話題結(jié)束，片刻沉默，母與子都沒有作聲，像是彼此陷入各自的思考中。小朋友又有新問題：人死了呢？我心中咯噔一下，其實(shí)在內(nèi)心很排斥死這個(gè)字的，更不愿意和孩子談?wù)撍赖脑掝}。但是生命的萌生，成長(zhǎng)，健壯，衰老，死亡是不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律，是繞不開的話題。一絲慌亂后反而變得平靜很多，人總是這樣，遇到難題時(shí)會(huì)本能地回縮，畏懼，后退，無路可退就理性思考直面：一個(gè)人死了，都是要回到大地里去的，大地是所有人最終的歸宿。這話緩慢、悠長(zhǎng)、深沉，與其說是給小孩子聽，倒不如是說是給自己聽。“所以要立碑嗎？”我說，是的。那為什么要立碑呀？這一問又難了我一下，立碑算是做一個(gè)記號(hào)吧。當(dāng)你想媽媽的時(shí)候，有事情想和媽媽說話的時(shí)候，需要媽媽的時(shí)候，能找到媽媽在哪兒。他說：哦，比如送花?！班拧蔽业ê芏嗟幸恍┍瘋??！澳撬懒诉€能說話嗎？”“不能，一個(gè)人死了就什么也做不了，在生活中消失了，無影無蹤，沒法再見到。所以我們都要好好愛自己，保護(hù)好自己！”這時(shí)的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，我必須告訴他生命是可貴的，也是脆弱的，并且人不能死而復(fù)生。他又問：“那爸爸死了呢？”我說：“爸爸死了，你還有姐姐呀?！彼肿穯枺骸敖憬闼懒四?？”我回：“姐姐死了，你還有你的朋友呀 ，到時(shí)候你也會(huì)有你的寶寶，你的兒子或者女兒，有很多愛你的人呀！”他又問：“那他們死了呢？”我的心沉了下去，想，又想，這一問是我沒有想到的，應(yīng)該是許久，溫和地回他：“他們死了……你還有你自己呀！“他笑了，說：“最后只剩下我自己了呀？” </p><p class="ql-block">追問到這兒，小朋友沒有再問，也許是嘗到了一問再問的快樂，或者滿足了他一連串的好奇，亦或破解了他對(duì)生命懵懂的連鎖思考。但是在他的連聲稚問中，無可回避，無可不想，我的思考卻越來越清晰。兒童教育家蒙臺(tái)梭利曾說，兒童是成人之父。小朋友在生命之問中，追根，追根，再追根，不斷把生命的意義問向深入：一個(gè)生命，來自宇宙的茫茫浩塵中，是萬物機(jī)緣巧合的靈氣集聚，在合適的姻緣境遇中有了自己的爸爸媽媽，呱呱落地，降臨人間，慢慢長(zhǎng)大，學(xué)說話，學(xué)走路，嘗試很多很多事情，壯年，衰老，會(huì)走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，會(huì)遇很多很多的人，包括生命中的重要他人：父母、老師、朋友、愛人、兒女，但每一個(gè)人最終都會(huì)趨于孤單，一個(gè)人。 </p><p class="ql-block">靜靜地把一個(gè)生命的始與終思量了一遍，心中會(huì)生出些許傷感和悲涼，但同時(shí)也多了一些生命的從容和理性，豁達(dá)與堅(jiān)定，既然無可回避，那就直面客觀。每一個(gè)生命總是從最初一點(diǎn)一點(diǎn)不斷地成長(zhǎng)，不斷地成長(zhǎng)，然后到達(dá)生命的頂峰，生命最旺盛的時(shí)段，再趨于理智甚至睿智，包容淡定地善待生命，最終走向衰亡。就像我和杜小茂說的，最終都要回歸大地，這是生命發(fā)展的自然規(guī)律，是宿命，不可改變。 </p><p class="ql-block">生命之問，生命的緣由，生命的意義，有些事實(shí)，思考過后，會(huì)如釋負(fù)重，心境坦蕩，感謝小孩子的原始的不明白，純純粹粹的思與想。</p><p class="ql-block"><br></p>