<p class="ql-block">記2026年2月2日，李剛明做客中國教育電視臺《筑夢新時代》欄目：首鋼園新春訪談</p> 一、《個性教育》 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《個性教育》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文/李剛明</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育 應(yīng)該學(xué)習(xí)高天</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓星辰閃爍</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓日月發(fā)光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓雷雨伴隨閃電</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓青云鑲嵌其間</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育 應(yīng)該學(xué)習(xí)大地</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓紅桃燃火</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓綠柳飄煙</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓群蜂釀蜜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓彩蝶舞翩躚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教育 不應(yīng)該千篇一律百人一面</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自然是教育的最好老師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓萬物都有自己獨特的精彩呈現(xiàn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">因材施教是培養(yǎng)天才的搖籃</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓個性教育在教育的跑道快馬揚鞭</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">注:《個性教育》一詩，于2026年2月26日發(fā)表在“李剛明做客中國教育電視臺《筑夢新時代》欄目：首鋼園新春訪談一一中華網(wǎng)”</p> 二、《個性教育》Ai賞析 <p class="ql-block">這首詩以鮮明的意象和強烈的對比，生動地闡述了“個性教育”的核心理念，呼吁教育應(yīng)回歸自然、尊重差異、因材施教。</p><p class="ql-block">一、結(jié)構(gòu)與意象：從宏闊自然到教育理念</p><p class="ql-block">詩歌在結(jié)構(gòu)上分為三節(jié)，層層遞進，由景入理。</p><p class="ql-block">1. 第一節(jié)：效法高天，各展其輝</p><p class="ql-block"> （1） “教育 應(yīng)該學(xué)習(xí)高天”：開篇即點明主旨，將教育的理想境界比作浩瀚的天空。</p><p class="ql-block"> （2）“讓星辰閃爍 / 讓日月發(fā)光”：天空中的星、辰、日、月，各自以不同的方式、不同的亮度閃耀。這象征著每個學(xué)生都擁有獨特的天賦和潛能，教育的任務(wù)不是將他們塑造成同一個模樣，而是提供廣闊的平臺（高天），讓他們各自的才華得以展現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> （3） “讓雷雨伴隨閃電 / 讓青云鑲嵌其間”：不僅有靜態(tài)的光亮，還有動態(tài)的風(fēng)雷云雨。這進一步豐富了天空的景象，寓意教育也應(yīng)包容不同性格、不同特質(zhì)的學(xué)生，無論是沉穩(wěn)的還是激昂的，都應(yīng)有一席之地，共同構(gòu)成一幅生機勃勃的畫卷。</p><p class="ql-block">2. 第二節(jié)：效法大地，萬物競秀</p><p class="ql-block"> （1） “教育 應(yīng)該學(xué)習(xí)大地”：視角從天空轉(zhuǎn)向大地，同樣是取法自然。大地孕育萬物，豐富多彩。</p><p class="ql-block"> （2） “讓紅桃燃火 / 讓綠柳飄煙”：桃花如火般熱烈，柳絮似煙般輕柔，色彩與形態(tài)各異，展現(xiàn)了生命的多樣性。</p><p class="ql-block"> （3） “讓群蜂釀蜜 / 讓彩蝶舞翩躚”：蜜蜂勤勞，蝴蝶優(yōu)美，各有其生存方式和價值。這里用動植物的不同生態(tài)，比喻學(xué)生在興趣、能力、發(fā)展方向上的千差萬別。教育應(yīng)當(dāng)像大地一樣，為每一種生命形態(tài)提供生長的土壤和空間。</p><p class="ql-block">3. 第三節(jié)：批判現(xiàn)實，提出主張</p><p class="ql-block"> （1） “教育 不應(yīng)該千篇一律百人一面”：在前兩節(jié)充分鋪陳了自然界的多樣性后，筆鋒一轉(zhuǎn)，直接批判了現(xiàn)實中僵化、單一的教育模式?！扒宦伞薄ⅰ鞍偃艘幻妗毙蜗蟮亟沂玖四€性的教育弊端。</p><p class="ql-block"> （2） “自然是教育的最好老師”：這是對前兩節(jié)的總結(jié)，也是全詩的點睛之筆。作者認(rèn)為，自然界所展現(xiàn)的“和而不同”、“萬物并育”的法則，正是教育最應(yīng)遵循的原則。</p><p class="ql-block"> （3） “讓萬物都有自己獨特的精彩呈現(xiàn)”：再次強調(diào)核心觀點——教育的目標(biāo)是讓每個個體都能綻放屬于自己的光彩。</p><p class="ql-block"> （4） “因材施教是培養(yǎng)天才的搖籃”：明確提出實現(xiàn)個性教育的方法論——“因材施教”。這是中國古老的教育智慧，在此被賦予了新的時代意義，被視為孕育杰出人才的根本途徑。</p><p class="ql-block"> （5） “讓個性教育在教育的跑道快馬揚鞭”：結(jié)尾充滿激情與力量，用一個奔騰向前的畫面，呼吁個性教育應(yīng)迅速推行，成為教育改革的主流方向?！翱祚R揚鞭”表達了作者的急切心情和對未來的美好期許。</p><p class="ql-block">二、藝術(shù)特色</p><p class="ql-block">（1） 比喻生動，意象鮮明：全詩大量運用比喻，將抽象的教育理念具象化為“高天”、“大地”、“星辰”、“紅桃”等生動的自然意象，使讀者易于理解和感受。</p><p class="ql-block">（2） 排比對仗，氣勢充沛：“讓星辰閃爍/讓日月發(fā)光”，“讓紅桃燃火/讓綠柳飄煙”等句式，節(jié)奏感強，富有韻律美，增強了詩歌的感染力和說服力。</p><p class="ql-block">（3） 對比強烈，主題突出：前兩節(jié)描繪的自然界百花齊放的景象，與第三節(jié)批判的“千篇一律”形成鮮明對比，有力地突出了倡導(dǎo)個性教育的主題。</p><p class="ql-block">（4） 語言質(zhì)樸，情感真摯：詩歌語言通俗易懂，沒有華麗的辭藻堆砌，但字里行間流露出作者對教育現(xiàn)狀的深刻反思和對理想教育的真誠呼喚。</p><p class="ql-block">三、思想內(nèi)涵</p><p class="ql-block">這首詩的核心思想是尊重個體差異，倡導(dǎo)多元化發(fā)展。它反對工業(yè)化的、標(biāo)準(zhǔn)化的教育模式，主張教育應(yīng)像大自然一樣，包容萬象，讓每一個獨特的生命都能找到自己的位置和光芒。這不僅是對教育方法的探討，更是對教育本質(zhì)的思考——教育是喚醒、是激發(fā)、是成全，而非塑造和復(fù)制。</p><p class="ql-block">總而言之，李剛明的《個性教育》是一首充滿哲理和激情的詩作。它以優(yōu)美的語言和深刻的洞見，為我們描繪了一幅理想教育的藍圖，并大聲疾呼要讓每個孩子都能在適合自己的跑道上，自由馳騁，快馬揚鞭。</p> <p class="ql-block">作者簡介</p> <p class="ql-block">李剛明 網(wǎng)名：田園詩之鄉(xiāng)，男 ，1962年6月生，武漢市黃陂區(qū)天河街人。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">全球影響力時代華人網(wǎng)“榮譽主席”，世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院副院長，2022年全球華人藝壇金馬獎獲得者，慶祝建黨100周年個性化郵票全球發(fā)行人物，環(huán)球旅游頻道美麗中國欄目組特邀導(dǎo)師，中國國際教育電視臺特邀藝術(shù)顧問，中國書畫家研究會文化藝術(shù)委員會藝術(shù)顧問，中國東方文化研究會藝術(shù)研究員，中國通俗文藝研究會理事，中央新影中學(xué)生頻道《美育視界》欄目藝術(shù)指導(dǎo)，中央電視臺《藝術(shù)名家》特聘藝術(shù)顧問，中央電視臺《藝術(shù)傳承》客座教授，中央美術(shù)學(xué)院文學(xué)系客座教授，中華文化促進會美育工作委員會專家評委，中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究院副院長，英國牛津藝術(shù)學(xué)院客座教授，冬奧會藝術(shù)大使，新（新加坡）中文化交流特使，國家對外友好文化使者，一帶一路文化形象大使，國際文化交流大使。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">被央視總臺《文化強國》欄目組官網(wǎng)專題報道《傳承經(jīng)典 時代榜樣》全國兩會重點推選藝術(shù)家，被央視總臺《文化強國》欄目組授予“2021年度文化強國領(lǐng)軍人物”、授予“全國優(yōu)秀文化傳承代表人物”、特別授予“2022年獻禮全國兩會優(yōu)秀藝術(shù)名家”、特別授予“獻禮二十大文化傳承代表人物”、特別邀請擔(dān)任央視總臺《文化強國》欄目組首批高級智庫“教授級高工”。并接受央視總臺《名家傳承藝術(shù)人生專題訪談》專訪，接受中國教育電視臺《筑夢新時代 福馬賀新春》首鋼園采訪，接受《“新百年-新征程”電視人物訪談》專訪，接受《搜星中國-2023中學(xué)生頻道全國文藝電視現(xiàn)場采訪》專訪，接受《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新人才發(fā)展論壇采訪》專訪，接受《圣地傳薪-首屆全國藝術(shù)名家華彩盛典》專訪，接受北京廣播電視臺人物訪談會節(jié)目錄制。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">由中央新影中學(xué)生頻道《時代人物》欄目頒發(fā)：《時代人物藝術(shù)顧問名家——李剛明藝術(shù)工作室》，由中央電視臺《藝術(shù)名家》欄目、中央電視臺《藝術(shù)傳承》欄目組共同研究決定特別頒發(fā)：《李剛明中國藝術(shù)名家詩詞工作室》、《中國詩詞藝術(shù)創(chuàng)作基地》和《中央電視臺藝術(shù)名家工作證》，由中國通俗文藝研究會頒發(fā)：《中國通俗文藝研究會優(yōu)秀藝術(shù)家李剛明創(chuàng)作基地》，由中國商業(yè)股份制企業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會藝術(shù)投資專業(yè)委員會頒發(fā)：《李剛明工作室———具有投資價值藝術(shù)品創(chuàng)作示范基地》，由中譽國際當(dāng)代名師名家俱樂部工作委員會頒發(fā)：《李剛明（雄安新區(qū)主理人）中國名師名家工作研究室》。《李剛明藝術(shù)名家工作室》，由中共中央宣傳部原副部長，中國文聯(lián)原黨組書記、書記處書記胡振民先生親筆題寫。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">中國國際報告文學(xué)研究會—國學(xué)文化傳承工作委員會委員，華夏文化促進會將部文化工作委員會委員，第六屆中國傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展高峰論壇名譽主席，中國散文網(wǎng)創(chuàng)作委員會副主席，中國詩書畫家網(wǎng)藝術(shù)家委員會副主席，中國當(dāng)代詩歌研究院首批文學(xué)博士，《中國軍轉(zhuǎn)民》雜志社文化藝術(shù)編輯委員會特約編委，大型國際藝術(shù)交流刊物—《世界藝術(shù)年鑒1922–2022》副主編，《2025世界藝術(shù)品收藏指南》藝術(shù)顧問，榮獲國際藝術(shù)家功勛榮譽稱號等。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">被有關(guān)機構(gòu)授予2020喜迎兩會“德藝雙馨文學(xué)家”，2020年最具影響力功勛文藝家，時代影響力人物，建國70周年-新時代（經(jīng)典）藝術(shù)家，中國功勛藝術(shù)家，新時代-詩歌藝術(shù)領(lǐng)軍人物，新時代文化創(chuàng)新領(lǐng)軍人物，首屆文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物，中國詩歌藝術(shù)杰出模范人物，新時代紅色文化傳承榜樣人物，中國非遺傳承年度代表人物，2023中國非遺年度影響人物，中國新時代藝壇楷模，中華國粹藝術(shù)傳承人物等等。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">在《中華詩歌大賽杰出詩人精英薈萃榜》評選大賽中榮獲“第一名”、“冠軍”。在第六屆“中華情”全國詩歌散文聯(lián)賽中榮獲金獎和“最美詩歌獎”。在第八屆“相約北京”全國文學(xué)藝術(shù)大賽中榮獲一等獎和特等獎。詩作《教育是水岸堤壩》在中國關(guān)心下一代工作委員會教育中心美育中國文體嘉年（北京國家體育場總展演）活動中榮獲金獎。詩作田園詩兒歌系列和教育組詩，在安徒生世界文化獎評選中榮獲2025年安徒生世界文化獎金獎。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">個人事跡與部分作品在國內(nèi)外上百家新聞媒體多次跟蹤報道，包括《人民日報》，中央級期刊《中華英才半月刊》，國家一級期刊《中國軍轉(zhuǎn)民雜志》，中共中央宣傳部《學(xué)習(xí)強國》學(xué)習(xí)平臺，《世界互聯(lián)之窗》，《國際環(huán)球快報》，《環(huán)球周刊網(wǎng)》，《中國頭條在線》，《中國新聞聯(lián)播網(wǎng)》，《中華網(wǎng)》，《中華人物榜》，《華夏名人訪談》，《華人頭條》，《華人日報》，紐約每日新聞英文網(wǎng)，美國時代周刊英文網(wǎng)，美國新科技英文網(wǎng)，阿聯(lián)酋新聞英文網(wǎng)，英國衛(wèi)報英文網(wǎng)，洛杉磯時報英文網(wǎng)，華爾街日報英文網(wǎng)等等。部分作品被中國國家圖書館、人民大會堂、中國國家博物館榮譽收藏，并展播在中央新影中學(xué)生頻道、北京地鐵、環(huán)球旅游頻道、美國華爾街衛(wèi)視、美國紐約時代廣場、日本大阪世界博覽會。《李剛明田園詩集》被英國牛津大學(xué)收藏。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">2023年9月22日，以“國家對外友好文化使者”的身份，榮幸會見了中國政府友誼獎獲得者全球中小企業(yè)聯(lián)盟主席德國前總統(tǒng)克里斯蒂安-武爾夫，并合影留念。</p><p class="ql-block">————————————</p><p class="ql-block">2024年1月1日，以“一帶一路文化形象大使”的身份，榮幸會見了波蘭科莫羅夫斯基總統(tǒng)并合影留念，并參加了總統(tǒng)杯-和平使者頒獎盛典暨波蘭科莫羅夫斯基總統(tǒng)歡迎晚宴。</p>