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【學(xué)境語文-專題匯報】教育部新時代中小學(xué)劉清杰名師工作室四月專題活動（四）專題講座（第四期）

陳冰

<p class="ql-block">　　書香潤初心，研讀促成長。為夯實語文骨干教師專業(yè)素養(yǎng)，深耕教育教學(xué)理論，助力教學(xué)實踐提質(zhì)增效，教育部新時代中小學(xué)劉清杰名師工作室4月21日精心開展《學(xué)以致用的教師閱讀》線上專題匯報活動。工作室成員齊聚云端，懷揣對教育的熱愛與對專業(yè)的追求，細(xì)細(xì)品讀教育專著，碰撞思想火花。大家立足語文教學(xué)本職，深挖書中教育智慧，將理論知識與課堂教學(xué)實際相結(jié)合，在匯報中汲取養(yǎng)分，在互學(xué)互鑒中共同成長，以專業(yè)閱讀筑牢教育根基，以深耕細(xì)研賦能語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> 專題匯報 ? 云端分享 <p class="ql-block">　　聚焦《學(xué)以致用的教師閱讀》，直擊備課痛點(diǎn)，重構(gòu)專業(yè)備課邏輯。澄邁縣老城中心盧傳秋副校長深入剖析當(dāng)前教師普遍面臨的“照抄教參、復(fù)制舊案”等低效備課現(xiàn)狀，倡導(dǎo)以“問題導(dǎo)向、聚焦閱讀、成果轉(zhuǎn)化”為核心的專業(yè)閱讀方法論，系統(tǒng)梳理了書中五大核心著作的實踐邏輯，從《培育智慧才能》的學(xué)習(xí)維度重構(gòu)，到《可見的學(xué)習(xí)》對備課流程的革新，再到《聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)》對可測性動詞的規(guī)范，以及《追求理解的教學(xué)設(shè)計》帶來的逆向設(shè)計思維變革，最終落腳于《如何編制和使用量規(guī)》的評價工具應(yīng)用。匯報強(qiáng)調(diào)，教師閱讀的本質(zhì)是“用書”，旨在推動課堂從“經(jīng)驗備課”向“專業(yè)備課”轉(zhuǎn)型。通過構(gòu)建“學(xué)-教-評一致性”的設(shè)計邏輯，實現(xiàn)目標(biāo)、活動、評價的同頻共振，讓理論閱讀真正轉(zhuǎn)化為課堂改進(jìn)的實效，為工作室成員落實素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)提供了清晰、可落地的行動路徑。</p> <p class="ql-block">　　澄邁縣華邁實驗中學(xué)附屬小學(xué)楊希亮副校長的專題匯報，以《學(xué)以致用的教師閱讀》為依托，圍繞“以輸出為本：從‘讀書’到‘用書’的教學(xué)實踐”展開，深刻闡釋了教師閱讀的本質(zhì)是“用書”，需帶著教學(xué)痛點(diǎn)、課堂困惑進(jìn)行聚焦式閱讀，以逆向設(shè)計思維驅(qū)動教學(xué)實踐。匯報中，楊副校長結(jié)合“學(xué)習(xí)的維度”模型，拆解了學(xué)習(xí)從“想要學(xué)”到“會學(xué)習(xí)”的進(jìn)階路徑，并引入學(xué)習(xí)效率金字塔模型，揭示了主動學(xué)習(xí)對知識留存率的關(guān)鍵作用。同時，通過思維導(dǎo)圖教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)可視化、班徽設(shè)計、生活化寫作等多個鮮活案例，展現(xiàn)了如何將書中理念轉(zhuǎn)化為可落地的課堂實踐，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生輸出為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)過程“可見”、讓知識應(yīng)用真實發(fā)生，為教師搭建了“閱讀—實踐—反思”的閉環(huán)成長路徑，助力一線教師從理論閱讀走向教學(xué)實效。</p> 專家總評 ? ?指明方向 <p class="ql-block">　　本次工作室專題匯報活動，主持人劉清杰老師針對兩位老師匯報作出精彩總結(jié)點(diǎn)評。劉老師指出：教材分析要兼顧前后知識關(guān)聯(lián)，理清整體學(xué)習(xí)邏輯，建議摒棄繁瑣文字?jǐn)⑹?，借助現(xiàn)有資源、運(yùn)用AI工具梳理思維導(dǎo)圖，高效梳理教材內(nèi)容。同時教學(xué)設(shè)計要去繁就簡，簡化繁雜的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動與評價內(nèi)容，做到簡約而不簡單，更貼合實際教學(xué)、便于課堂實施。楊希亮老師立足學(xué)生學(xué)習(xí)視角，結(jié)合真實教學(xué)案例分享感悟，踐行輸出為本教學(xué)理念，巧用思維導(dǎo)圖助力學(xué)習(xí)，融合班隊活動踐行教育教學(xué)一體化理念，注重日常教學(xué)積累與反思，做法值得肯定。同時強(qiáng)調(diào)思維導(dǎo)圖是教學(xué)工具，要引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)理解，實現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，也點(diǎn)明班級管理與教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。此次研討匯報活動意義深刻，引發(fā)全員思考與閱讀熱情，值得持續(xù)深入開展。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 一段線上分享落幕，一段成長啟程。此次專題匯報不僅讓工作室成員明晰了以課標(biāo)為綱、以學(xué)生為本的備課邏輯，更點(diǎn)燃了大家將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實效的熱情。未來，工作室成員將以此次匯報為契機(jī)，持續(xù)推進(jìn)“匯報-實踐-反思”的專業(yè)成長閉環(huán)，讓每一位教師都能在匯報中沉淀智慧，在課堂實踐中淬煉本領(lǐng)，攜手奔赴語文教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。</p>