<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">初中時(shí)光賦</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">南朱冬聯(lián)中六級(jí)一班 張培義</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">按：本文賦之創(chuàng)作，謹(jǐn)依古賦“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”之旨，融詩(shī)韻于散文，以白話為主，兼采文言句式。敘事求鋪陳而有節(jié)，狀物期瀏亮以傳情，蓋追慕“詩(shī)人之賦麗以則”之風(fēng)，而寄懷于當(dāng)代也。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">歲次甲寅，序?qū)俪跚铩Ｓ栀纱逯猩倌晔?，?fù)粗布之囊，踏阡陌之塵，初入南朱冬聯(lián)中之門(mén)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">倏忽五十載，白駒過(guò)隙，然彼時(shí)景光，未嘗一日去懷。其情也樸，其境也真，雖清貧如洗，而精神豐盈，恰似醇酒，歷久彌香。今值畢業(yè)半百之慶，乃鋪陳往事，以賦體追摹，寄此情于歲月，鐫斯文以長(zhǎng)存。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、師道如燈，照破蒙昧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">聯(lián)中者，鄉(xiāng)村教育之特有也。石碼瓦房列序，球場(chǎng)開(kāi)闊，較村學(xué)煥然一新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">校長(zhǎng)篯公慶春、閻公洪德，名標(biāo)歲月；班主任徐師以德，執(zhí)教數(shù)學(xué)，粉筆輕叩，如振聵之鐸，嚴(yán)而有方；語(yǔ)文劉師志武，吐屬清越，板書(shū)懸腕，橫豎見(jiàn)筋骨，初啟漢字審美之窗；理化趙師先桐，慢語(yǔ)溫言，課間掐算干支，融古慧于新知；復(fù)有武師善皆，琴聲悠揚(yáng)，武師傳貴，哨音激越，剛?cè)嵯酀?jì)，成青春之背景。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今雖形影漸渺，然其教誨，如長(zhǎng)明之燈，既照當(dāng)年求知之徑，亦暖后世行路之遙，所謂“師者如燈”，其義在此。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、林間歲月，步履成蹊。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)堂在西，去村四里余，中隔茂林，土徑蜿蜒，乃每日必由之途。</p><p class="ql-block ql-indent-1">冬晨墨黑，寒氣砭骨，童影相偎，默行于暗，唯聞步履窸窣，心向晨曦。及至夏時(shí)，林則化為寶庫(kù)。截柳龜皮，附于樹(shù)干，吾輩細(xì)搜而謹(jǐn)取，積攢售于收購(gòu)站，換毛票數(shù)張，可購(gòu)紙筆，解清貧之渴。自力所得，其喜洋洋。亦曾效頑童之戲，制鏈槍以射雀，砰然聲后，唯余悸與思。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此徑也，非獨(dú)地理之通衢，實(shí)為成長(zhǎng)之階。歷黑暗而向光明，體恐懼亦得驚喜，磨腳力而淀心性。今徑已改，然記憶之中，依舊曲通幽處，鋪葉載星，指向那個(gè)鮮活的少年清晨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、清貧底色，溫情微光。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">彼時(shí)貧為共相，滋味刻骨。肉價(jià)七毛八分，乃重大權(quán)衡。肥膘為珍，以其可解饞復(fù)熬油。幸得同窗武善魁之父識(shí)肉鋪師傅，乃得購(gòu)之。</p><p class="ql-block ql-indent-1">常日餐食，亦見(jiàn)艱辛。慈母以筷尖挑豬油些許，于煎餅上勻抹，撒鹽星數(shù)粒，卷實(shí)置我囊中。此物雖簡(jiǎn)，乃全天踏實(shí)之依，慈愛(ài)之凝。同窗趙玉洪，家近醬園，所攜咸菜疙瘩，紅亮醇香，掰開(kāi)之際，氣盈室中，于我等不啻奢侈之想象，乃“好日子”之具體氣息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">至于工具書(shū)，亦成奢求。張煥順六叔慨借《新華字典》，后其闖關(guān)東，書(shū)遂贈(zèng)我，恩情永銘；晉宗利三叔贈(zèng)《漢語(yǔ)成語(yǔ)小詞典》，潤(rùn)我文筆。后三叔從軍，音訊久絕。近日幸得培信弟之助，終與定居北京之三叔復(fù)聯(lián)。電波之中，道出積年之謝，彼端笑聲，爽朗如昔。此般善意，非為施舍，實(shí)乃生命底色自然之輝光。吾生有幸，得沐其溫。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>四、時(shí)代印記，特殊課堂。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">昔時(shí)教育，烙印深刻?！耙詫W(xué)為主，兼學(xué)別樣”，故吾輩非獨(dú)習(xí)文，亦需學(xué)農(nóng)、批判。無(wú)尋常暑假，唯“麥假”、“秋假”，作息合于農(nóng)時(shí)。常為生產(chǎn)隊(duì)砸土坷垃，汗灑田間，初識(shí)“粒粒皆辛苦”之重，亦感集體勞作之單純熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">至若“割資本主義尾巴”，則持紅纓槍，行于鄉(xiāng)里。嘗遇老鄉(xiāng)提籃售蛋，其面窘苦，與我等故作威嚴(yán)之稚容相對(duì)。抽象之概念，頓化具體之生計(jì)掙扎，空氣之中，彌漫難言之人情味。時(shí)代洪流，亦漫校園。余嘗為學(xué)生代表，赴蔣莊與會(huì)。臺(tái)上口號(hào)震天，臺(tái)下人潮涌動(dòng)。然當(dāng)日記憶最灼者，乃李桂英老師贈(zèng)我半斤糧票。換得白饅二枚，于喧囂之外，成最實(shí)在之溫暖。政治如遠(yuǎn)濤轟鳴，師恩則如可觸之堤岸。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此特殊課堂也，教吾輩腳踩泥土，亦直面復(fù)雜世相。所學(xué)非僅農(nóng)技政語(yǔ)，更于時(shí)代夾縫中，初辨洪流與細(xì)水、口號(hào)與真情、任務(wù)與本心。其體矛盾，涵荒誕，亦藏勞動(dòng)之啟迪與人性之微光，塑造吾輩沉郁審慎之思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>五、筆墨初緣，藝術(shù)根苗。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">校門(mén)兩側(cè)，黑板肅然。因字跡工整，吾得入板報(bào)小組。粉筆為犁，于此黑土“耕種”時(shí)代文告。橫豎撇捺間，非機(jī)械抄寫(xiě)，實(shí)初悟漢字結(jié)構(gòu)平衡之美，感粉筆摩擦之阻力回饋。此宣傳之務(wù)，竟成書(shū)法美學(xué)無(wú)意識(shí)之啟蒙。</p><p class="ql-block ql-indent-1">更有刻寫(xiě)蠟紙，為同學(xué)印制習(xí)題。鐵筆、鋼板、蠟紙，即成工具。運(yùn)筆需力勻而準(zhǔn)，輕則無(wú)痕，重則紙破。沙沙之聲，如春蠶食葉，似細(xì)雨潤(rùn)土，是為知識(shí)傳播作質(zhì)樸之鋪墊。錯(cuò)則需以火柴余溫熔蠟修補(bǔ)，極煉專注、耐心與下筆之肯定。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此二事者，一顯一隱，一放一收，恰暗合書(shū)法“意在筆先”之思與“力透紙背”之功。何來(lái)天賦？實(shí)乃匱乏年代，以黑板蠟紙之樸拙方式，為農(nóng)家子悄然推啟藝術(shù)之門(mén)。自聯(lián)中黑板，至青島書(shū)協(xié)，其精神原點(diǎn)，終在此粉灰油墨之間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>六、青春定格，純真別離。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">一九七六夏，畢業(yè)倉(cāng)促，未試而別。同窗之誼，如蒲公英散于風(fēng)，人生軌跡，自此分馳。然無(wú)論所向何方，初中歲月，恒為生命底片最清之幀。</p><p class="ql-block">尤難忘者，乃彼時(shí)男女同窗之相處。目光偶交即閃，勞動(dòng)默然相幫，借還之物可泛心漪。一切情愫，皆裹于“界限分明”之規(guī)下，含蓄克制，如初春薄冰，透明而脆，小心翼翼。此純真微妙之態(tài)，與時(shí)代氛圍深連，成青春記憶不可復(fù)刻之章。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今半世紀(jì)過(guò)，具體人或事，或“如印沙灘之文，隨風(fēng)浪而模糊”，然那整體氛圍、朦朧之感、共有之青春底色，竟得永恒定格。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>結(jié) 語(yǔ)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">七六年之夏，無(wú)試之畢業(yè)，若靜默成人禮。吾輩命運(yùn)，系于國(guó)運(yùn)。隨舊時(shí)代之終、新時(shí)代之啟，人生航道亦轉(zhuǎn)。聯(lián)中所設(shè)“戴帽高中”，如臨時(shí)之舟，載我輩幾被擱淺之種，駛向一九七八歷史渡口。此個(gè)人之幸，更時(shí)代轉(zhuǎn)折之饋。知識(shí)遂改命運(yùn)，山村永為故鄉(xiāng)，視野終通遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block">詩(shī)曰：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">五秩回眸夢(mèng)亦香，黌門(mén)舊影韻悠長(zhǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">晨鐘喚醒林間月，夕照輕披板上霜。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">師語(yǔ)諄諄傳智慧，同窗切切共炎涼。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">青衿一別風(fēng)云散，心畔恒留那縷光。</p><p class="ql-block">跋：</p><p class="ql-block ql-indent-1">承蒙張培信、劉業(yè)軍、張培芝三同學(xué)提供資料，謹(jǐn)致謝忱。此文之作，以紀(jì)念初中畢業(yè)五十周年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">【作者簡(jiǎn)介】張培義，網(wǎng)名光影詩(shī)文，1960年出生，山東沂水人。1974--1976年在黃山公社南朱冬聯(lián)中上初中。1981年本溪鋼鐵學(xué)校畢業(yè)，就職于山東韓旺鐵礦，退休后定居青島。中共黨員，在職本科學(xué)歷，高級(jí)政工師?，F(xiàn)為中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)會(huì)員，青島市書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。</span></p>