春風(fēng)啟序，數(shù)智賦能。2026年4月23日，鄭州市中原區(qū)互助路小學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)數(shù)學(xué)AI賦能優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)如期舉行，集團(tuán)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師齊聚一堂，以課堂為媒，共探AI與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合路徑，解鎖數(shù)智教學(xué)新可能。本次研討會(huì)聚焦“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”領(lǐng)域，圍繞“模型建構(gòu)”“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”核心，呈現(xiàn)四節(jié)AI賦能優(yōu)質(zhì)課，彰顯新時(shí)代數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新活力。<br><br><br> 本次展示課涵蓋兩大核心領(lǐng)域，亮點(diǎn)突出，充分體現(xiàn)AI與學(xué)科教學(xué)的深度融合，彰顯教師教學(xué)智慧。授課教師們以AI技術(shù)為抓手，打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化、趣味化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，讓課堂充滿靈動(dòng)與溫度；從低年級(jí)的直觀感知到高年級(jí)的邏輯推理，從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育，每一節(jié)課都精心設(shè)計(jì)、層層遞進(jìn)，既展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底，更傳遞了與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，讓數(shù)智之光照亮每一位學(xué)生的成長之路。 第一節(jié)是互助路小學(xué)潁河校區(qū)李舒雅老師的二年級(jí)《數(shù)量間的乘除關(guān)系》。李老師巧妙引入“豆包魔法師”潁寶這一AI形象貫穿課堂，以趣味情境串聯(lián)起復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更讓技術(shù)工具自然融入教學(xué)流程。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，AI出題與即時(shí)批改的方式，高效檢驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)，既節(jié)省了課堂時(shí)間，也為后續(xù)知識(shí)梳理做好了鋪墊；在實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)，AI依據(jù)課堂總結(jié)的數(shù)量關(guān)系模型精準(zhǔn)出題，實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的分層與針對(duì)性，有效強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“倍比”“差比”“部和”三類關(guān)系的識(shí)別與應(yīng)用能力。整節(jié)課中，教師以AI為助手，聚焦于學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系本質(zhì)的理解與模型建構(gòu)。教師始終以學(xué)生為主體，而AI技術(shù)則成為了提升課堂效率、優(yōu)化教學(xué)反饋、增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性的有力支撐，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與教學(xué)的深度融合。 第二節(jié)是西悅城三小的王義彩的一年級(jí)《數(shù)量間的加減關(guān)系》。王老師將AI技術(shù)與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練深度融合。課堂以一段AI生成的動(dòng)畫視頻開場(chǎng)，用生動(dòng)語調(diào)鋪陳出小兔子一家因狐貍到來搬家的完整敘事線索。整節(jié)課中，故事情境由視頻畫面持續(xù)烘托，數(shù)字人適時(shí)嵌入關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的情境交代，王老師則立足屏幕之外，將教學(xué)重心穩(wěn)穩(wěn)落在數(shù)量關(guān)系的剖析與對(duì)比上。王老師不停留于情節(jié)表面，而是借由不同情境下的加減法算式并置對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生剝離具體故事外衣，從“整體”與“部分”的本質(zhì)視角審視運(yùn)算邏輯的內(nèi)在聯(lián)結(jié)。AI視頻與數(shù)字人的運(yùn)用，使抽象關(guān)系有了具象依托，而沉穩(wěn)的追問與對(duì)比分析，則讓思維從畫面走向深處。技術(shù)賦形而不越位，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與童話的溫情在課堂上從容共生，學(xué)生于沉浸中悄然完成了對(duì)加減關(guān)系的一次透徹理解。 第三節(jié)是互助路小學(xué)趙玉茹的五年級(jí)《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)》。本節(jié)課教學(xué)思路清晰，緊扣學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，高效完成旋轉(zhuǎn)知識(shí)教學(xué)，亮點(diǎn)鮮明。趙老師以平移舊知導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主確立研究方向，通過鉛筆操作、鐘表觀察、線段探究等環(huán)節(jié)，由淺入深突破旋轉(zhuǎn)三要素、特征等重難點(diǎn)，滲透數(shù)學(xué)文化與“變與不變”思想，注重學(xué)生自主探究與思維培養(yǎng)。<br> 課堂中AI技術(shù)融合恰到好處，AI老師全程發(fā)布分層操作指令，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、辨析思考，助力學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)核心知識(shí)；其即時(shí)反饋，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，豐富課堂互動(dòng)形式，化解抽象知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)，讓知識(shí)建構(gòu)更高效。整堂課以生為本，借助AI優(yōu)化教學(xué)流程，落實(shí)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，展現(xiàn)了信息化數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。 第四節(jié)是互助路小學(xué)袁靜的六年級(jí)《圖形的測(cè)量（一）》。本節(jié)課，教學(xué)脈絡(luò)清晰，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及線、由線及面，層層推進(jìn)周長與面積的測(cè)量知識(shí)，貼合學(xué)生幾何認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。<br>袁教師合理運(yùn)用AI助力課堂教學(xué)，依托AI課件直觀呈現(xiàn)圖形演變、度量方法等，將抽象的度量知識(shí)可視化，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)。AI豐富了課堂素材，生動(dòng)展示規(guī)則與不規(guī)則圖形的測(cè)量思路，幫助學(xué)生理解度量本質(zhì)就是度量單位的累加，建立一維與二維空間概念。整節(jié)課將AI技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂深度融合，優(yōu)化了教學(xué)呈現(xiàn)，提升了課堂效率，助力學(xué)生自主探究，發(fā)展空間思維。 展示課環(huán)節(jié)結(jié)束后，喻太燕主任對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行總結(jié)，明確指出活動(dòng)五大核心要點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)工作指明方向：四節(jié)課覆蓋兩大核心領(lǐng)域，展現(xiàn)年輕教師的奮進(jìn)精神與教學(xué)潛力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生能力培養(yǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)化，彰顯教學(xué)改革成效。融入品格、安全教育，打破“重知識(shí)、輕素養(yǎng)”模式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。AI技術(shù)靈活運(yùn)用，有效提升課堂效率與學(xué)生參與度，是活動(dòng)核心亮點(diǎn)。教師教學(xué)風(fēng)格各異，均踐行“以生為本”理念，營造高效課堂氛圍。喻主任強(qiáng)調(diào)，AI賦能不是技術(shù)的簡單疊加，而是教學(xué)理念的革新與教學(xué)模式的升級(jí)，希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，深耕細(xì)研、篤行致遠(yuǎn)，讓AI真正服務(wù)于課堂、賦能于學(xué)生。<br><br> <p class="ql-block"> 總結(jié)結(jié)束后，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)為授課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。一紙證書，是認(rèn)可，是激勵(lì)，更是對(duì)每一位授課教師深耕教學(xué)、勇于創(chuàng)新的最好見證，也凝聚著集團(tuán)對(duì)教育創(chuàng)新、教師成長的殷切期望，見證著每一位教育者在數(shù)智賦能之路上的成長與收獲。</p> 數(shù)智啟新程，篤行育新苗。本次AI賦能優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，不僅為集團(tuán)校教師搭建了交流研討、展示提升的平臺(tái)，更奏響了中原區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)“數(shù)智賦能課堂、提質(zhì)增效育人”的奮進(jìn)樂章。此次活動(dòng)的圓滿落幕，不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。未來，集團(tuán)校將繼續(xù)以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為抓手，深耕數(shù)智課堂，探索AI與學(xué)科教學(xué)深度融合的新路徑、新方法，讓技術(shù)服務(wù)于教育本質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源普惠每一位學(xué)生，以數(shù)智之力賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，以匠心育人之心澆灌新時(shí)代少年茁壯成長，書寫中原區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)教育創(chuàng)新發(fā)展的新篇章！<br><br>