<p class="ql-block">為深入落實新課標理念，破解課堂教學痛點難點，推動教學質量提質增效，尚文初級中學以月度主題教研為統(tǒng)領，聚焦“真問題”引領教與學變革，系統(tǒng)性開展系列教學教研活動，構建起教研引領、課堂實踐、成果共享的一體化教學提升體系，全力打造高效、深度、賦能學生成長的課堂生態(tài)。</p> 強化頂層引領，明晰教研路徑。 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2026年2月集團開學全體教師會上，陳洪亮校長對“真問題引領的學與教”進行深度解讀，全面部署學期教研工作，統(tǒng)一思想、明確方向，為課堂教學改革筑牢根基。</span></p><p class="ql-block">學校立足教學實際，精心規(guī)劃月度教研主題，形成循序漸進、層層深入的教研推進路徑。</p><p class="ql-block">3月 · 理念轉變</p><p class="ql-block">聚焦深化“三類問題”研究，著力引導教師轉變教學理念，引領學生立足學習實際、立足知識本質，提出有思考、有價值的真問題，喚醒學生問題意識；</p><p class="ql-block">4月 · 范式優(yōu)化</p><p class="ql-block">圍繞真問題驅動的課堂教學范式優(yōu)化與實踐，組織教師深耕課堂，探索以真問題為核心的課堂教學新模式，重構課堂教學流程，讓問題貫穿教學全過程；</p><p class="ql-block">5月 · 學為中心</p><p class="ql-block">將聚焦指向真問題解決的學生學習方式變革，引導學生從被動接受轉向主動探究，依托真問題開展自主學習、合作學習、探究學習，提升學習能力與思維品質；</p><p class="ql-block">6月 · 成果轉化</p><p class="ql-block">將著力推進真問題引領下的主題教研成果轉化與共享，梳理提煉教研經驗，推動優(yōu)質教研成果落地課堂、輻射全員。</p><p class="ql-block"><br></p> 外出研修賦能，拓寬教學視野 <p class="ql-block">學校堅持內外結合、學用相融的發(fā)展思路，高度重視教師專業(yè)成長，積極搭建高端學習平臺，組織全學科教師參加濰坊市“真問題引領的學與教”課堂教學研討會，全程參與坊子區(qū)主題研訓活動，深入學習前沿教學理念與課堂實施范式，統(tǒng)一教研思想、明晰實踐路徑。</p><p class="ql-block">在市級研討活動中，我校英語教師張丹丹成功執(zhí)教公開課，充分展現(xiàn)學校教師扎實的教學功底與先行探索成果，以示范引領助推教研水平整體提升。</p> 依托晨光論壇，夯實理論根基 <p class="ql-block">學校依托“晨光論壇”組織骨干教師精讀《問題化學習》著作，圍繞“引領學生提出真問題”“問題化教學設計”“學教評一致性”開展三次專題讀書交流，采用分組研討、隨機發(fā)言、筆記展評等形式，促進教師深學細悟、互學共進，不斷提升理論素養(yǎng)與研究能力。</p> 學科精準賦能，聚焦課堂實踐 <p class="ql-block">為讓教研工作貼合學科、扎根課堂，各學科主任結合本學科課程特點、核心素養(yǎng)目標與日常教學實際，相繼開展“聚焦真問題的課堂實踐”主題專題報告。報告立足學科視角，剖析典型教學問題，分享問題設計、課堂引導、難點突破的實操方法，分門別類給出適配不同學科的教學實施路徑，引領全體教師立足學科本位，精準打造問題驅動式高效課堂。</p> 立足課堂陣地 以課促研體質 <p class="ql-block">課堂是檢驗教研成果的主戰(zhàn)場。學校有序開展“真問題引領的學與教”校級公開課活動。</p><p class="ql-block">學校選取語文、物理、生物為試點學科，開展“真問題引領的學與教”校級公開課展示。課堂上，教師以核心問題串聯(lián)教學主線，搭建問題支架，引導學生自主提問、合作探究，形成“問題生成—問題聚焦—問題解決—問題延伸”的完整學習閉環(huán)，充分凸顯學生主體地位，實現(xiàn)從被動接受到主動探究的轉變。全?？鐚W科聽課、集中評課，以點帶面、示范引領，推動問題化課堂在各學科全面鋪開。</p> 案例展示共分享，經驗互鑒同成長 <p class="ql-block">學校精心組織教學案例展示活動，數(shù)學、道法學科分享大單元教學設計成果，物理、歷史學科聚焦問題鏈提煉與應用。教師們立足真實課堂，分享真問題挖掘、學生引導、課堂優(yōu)化等典型案例，交流經驗、剖析困惑、研討策略，讓優(yōu)秀實踐可看、可學、可用，實現(xiàn)優(yōu)質資源全員共享，促進教師教學能力整體躍升。</p> 課題研究深賦能，以研促教謀長效 <p class="ql-block"> 學校堅持“問題即課題、教學即研究”理念，鼓勵教師圍繞“真問題引領的學與教”開展課題與項目研究。在坊子區(qū)“十五五”規(guī)劃課題申報中，我校多項課題成功立項并獲評A等級：楚國花老師《指向高階思維培養(yǎng)的初中語文閱讀“問題鏈”設計與實踐研究》、郎艷紅老師《問題驅動的初中語文整本書深度閱讀教學策略研究》、蘇現(xiàn)祥老師《基于真問題的初中物理項目式學習實踐研究》等課題順利開題，以科研引領教學創(chuàng)新，以成果反哺課堂實踐，構建教研長效發(fā)展機制。</p> <p class="ql-block">研而有向，教而有方；真問題引領，真成長落地。下一步，我校將持續(xù)以“真問題引領的學與教”為抓手，不斷深化課堂教學改革，做實做細校本教研，以高質量教研賦能高質量教學，全力推動學校教育教學工作再創(chuàng)新高、再譜新篇！</p>