<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聚焦家庭與青年群體 夯實(shí)社會(huì)根基治理的實(shí)踐思考</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">摘要：家庭是社會(huì)的最小單元，青年是社會(huì)發(fā)展的核心后備力量，家庭穩(wěn)固與青年健康成長是社會(huì)根基堅(jiān)實(shí)的核心前提。當(dāng)前社會(huì)根基治理中，教育導(dǎo)向失衡、青年成長引導(dǎo)缺失、基層組織職能弱化等問題，直接影響社會(huì)基本單元的穩(wěn)定運(yùn)行，制約社會(huì)治理效能提升。本文立足社會(huì)治理底層邏輯，剖析社會(huì)根基治理現(xiàn)存問題，從教育引領(lǐng)、學(xué)校育人、基層兜底三個(gè)維度，提出強(qiáng)化社會(huì)根基治理的具體策略，旨在筑牢社會(huì)穩(wěn)定基礎(chǔ)，推動(dòng)社會(huì)治理體系向基層末端延伸、向核心群體覆蓋。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">關(guān)鍵詞：社會(huì)根基；基層治理；青年發(fā)展；教育育人；社會(huì)單元穩(wěn)定</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一、引言</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">社會(huì)治理的根基在基層、核心在民生、關(guān)鍵在個(gè)體。家庭作為構(gòu)成社會(huì)的基礎(chǔ)細(xì)胞，是個(gè)體社會(huì)化的初始場所，家庭成員的成長狀態(tài)、價(jià)值取向直接決定社會(huì)基本單元的健康程度，而青年作為家庭的未來、社會(huì)的希望，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造，以及成長發(fā)展的安定性，更是關(guān)乎社會(huì)根基穩(wěn)固的關(guān)鍵因素。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會(huì)治理體系不斷健全，各級治理組織高度重視民生保障與青年成長工作，但在實(shí)際落地過程中，仍存在治理重心偏移、責(zé)任落實(shí)不實(shí)、精準(zhǔn)覆蓋不足等問題。部分青年因教育引導(dǎo)缺失陷入成長迷茫，因缺乏有效指引難以融入社會(huì)，進(jìn)而引發(fā)家庭焦慮、社會(huì)治理壓力加大等連鎖反應(yīng)，凸顯出強(qiáng)化社會(huì)根基治理、補(bǔ)齊基層治理短板的緊迫性與必要性。唯有從社會(huì)最基礎(chǔ)單元入手，緊盯青年群體核心需求，壓實(shí)各方治理責(zé)任，才能從源頭化解基層矛盾、穩(wěn)固社會(huì)大局。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二、社會(huì)根基治理面臨的現(xiàn)實(shí)困境</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（一）教育導(dǎo)向失衡，青年思想道德建設(shè)薄弱</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">教育是塑造青年三觀、夯實(shí)成長根基的核心途徑，但當(dāng)下部分教育環(huán)節(jié)存在明顯的功利化傾向，過度注重學(xué)業(yè)成績、升學(xué)指標(biāo)，忽視了思想道德、品行修養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤?。對青年正確世界觀、價(jià)值觀的系統(tǒng)性引導(dǎo)不足，品德教育、理想信念教育流于形式，導(dǎo)致部分青年缺乏清晰的人生目標(biāo)，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、成長缺乏信心，面對學(xué)業(yè)和生活挫折時(shí)極易陷入自我否定，步入社會(huì)后缺乏適應(yīng)能力、找不到發(fā)展方向，陷入“迷茫無措”的困境，成為影響家庭與社會(huì)穩(wěn)定的潛在隱患。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（二）學(xué)校育人責(zé)任缺位，教師隊(duì)伍育人效能不足</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">學(xué)校是青年成長教育的主陣地，承擔(dān)著教書育人、引導(dǎo)青年正向成長的核心職責(zé)，但部分學(xué)校存在“重教書、輕育人”的現(xiàn)象，將工作重心放在教學(xué)成績提升上，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理問題、成長困惑缺乏主動(dòng)關(guān)注和精準(zhǔn)干預(yù)。同時(shí)，部分教師缺乏職業(yè)責(zé)任心與教育愛心，對后進(jìn)生、思想存在偏差的學(xué)生缺乏耐心引導(dǎo)，甚至采取放任不管的態(tài)度，未能履行好育人兜底責(zé)任，未能及時(shí)矯正青年成長中的問題，導(dǎo)致部分存在思想或行為偏差的青年直接流入社會(huì)，給后續(xù)社會(huì)治理帶來極大壓力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（三）基層治理職能虛化，青年幫扶保障存在盲區(qū)</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">基層社會(huì)組織是社會(huì)根基治理的“最后一公里”，社區(qū)居委會(huì)、家長所在單位等基層主體，本應(yīng)承擔(dān)起青年群體的跟蹤、管理、幫扶職責(zé)，但在實(shí)際運(yùn)行中，基層治理存在職能懸空、工作流于形式的問題。對轄區(qū)內(nèi)即將步入社會(huì)的青年、待業(yè)青年缺乏全面摸排，未建立完善的跟蹤管理臺(tái)賬，對青年的就業(yè)需求、心理需求、成長需求不了解、不關(guān)注，未能提供針對性的幫扶指引，導(dǎo)致青年步入社會(huì)后“無人管、無人引、無出路”，基層治理存在明顯的覆蓋死角，無法發(fā)揮穩(wěn)固社會(huì)基本單元的核心作用。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、夯實(shí)社會(huì)根基治理的有效路徑</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（一）校準(zhǔn)教育發(fā)展導(dǎo)向，筑牢青年思想根基</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">立足立德樹人根本任務(wù)，全面糾正功利化教育傾向，將青年思想道德建設(shè)、正確三觀塑造放在教育工作首位。構(gòu)建全員、全程、全方位的教育體系，將愛國主義教育、品德修養(yǎng)教育、社會(huì)責(zé)任教育、人生規(guī)劃教育融入教育全過程，面向全體學(xué)生開展常態(tài)化思想引領(lǐng)，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重青年綜合素質(zhì)與健全人格的培養(yǎng)。通過正向教育引導(dǎo)，幫助青年樹立積極向上的人生態(tài)度，明確成長發(fā)展方向，從根源上解決青年成長迷茫、缺乏信心的問題，夯實(shí)社會(huì)根基的思想基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（二）強(qiáng)化學(xué)校育人主責(zé)，打造高素質(zhì)育人隊(duì)伍</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">壓實(shí)學(xué)校育人主體責(zé)任，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，將學(xué)生思想引導(dǎo)、品行培育、成長幫扶納入學(xué)校核心工作，建立育人成效與教學(xué)質(zhì)量并重的考核評價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)、素養(yǎng)關(guān)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德與責(zé)任意識培訓(xùn)，打造一支業(yè)務(wù)合格、心懷愛心、勇于擔(dān)當(dāng)、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。明確教師育人職責(zé)，要求教師堅(jiān)守“不放棄每一個(gè)學(xué)生”的原則，對思想、學(xué)習(xí)、心理存在問題的學(xué)生開展一對一精準(zhǔn)幫扶，及時(shí)疏導(dǎo)困惑、糾正偏差，從源頭阻斷問題青年流入社會(huì)，筑牢青年成長的第一道防線。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">（三）壓實(shí)基層治理職能，實(shí)現(xiàn)青年幫扶全覆蓋</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">充分激活基層社會(huì)組織治理效能，明確社區(qū)、家長單位等基層主體的青年管理與服務(wù)職責(zé)，建立“全覆蓋、無死角”的青年跟蹤幫扶機(jī)制。全面開展轄區(qū)青年摸排工作，對適齡學(xué)生、待業(yè)青年、新步入社會(huì)青年建立一人一檔的動(dòng)態(tài)管理臺(tái)賬，實(shí)時(shí)跟蹤青年成長發(fā)展動(dòng)態(tài)，精準(zhǔn)掌握其就業(yè)、生活、心理等方面需求。基層組織主動(dòng)作為，聯(lián)合多方資源為青年提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)培訓(xùn)、心理疏導(dǎo)、權(quán)益保障等服務(wù)，真正做到青年成長有人管、迷茫有人引、就業(yè)有出路、安全有保障，打通社會(huì)根基治理的最后一公里，以基層治理實(shí)效穩(wěn)固社會(huì)基本單元。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">四、結(jié)語</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">社會(huì)根基治理是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性工程，家庭穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。當(dāng)前社會(huì)根基治理存在的問題，本質(zhì)上是治理責(zé)任未壓實(shí)、治理觸角未延伸、治理重心未下沉的結(jié)果。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各級政府、學(xué)校、基層社會(huì)組織必須凝聚治理合力，始終聚焦家庭這一社會(huì)最小單元，緊盯青年這一核心群體，以教育導(dǎo)向校準(zhǔn)為前提、以學(xué)校育人提質(zhì)為核心、以基層職能強(qiáng)化為保障，全方位、全鏈條做好青年成長引導(dǎo)與幫扶工作。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">唯有如此，才能化解青年成長難題、穩(wěn)固家庭和諧氛圍、夯實(shí)社會(huì)治理根基，讓社會(huì)基本單元健康運(yùn)轉(zhuǎn)，讓青年群體安定成長，為社會(huì)和諧穩(wěn)定、國家長遠(yuǎn)發(fā)展筑牢最堅(jiān)實(shí)、最可靠的底層支撐，推動(dòng)社會(huì)治理效能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升。</p><p class="ql-block"><br></p>