<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五月，陽光燦爛，暖風拂面。在這親情融融的季節(jié)里，閱悅拾光文學社第三季第一站開啟了“愛在五月天，悅讀淺寫愛”——“母親節(jié)”特刊活動，以自己的方式，迎接一年一度的“母親節(jié)”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 母親，是一切教育的起點?！叭?，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。”王老師用老舍先生的話娓娓道來，拉開了文學社課堂的序幕。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課堂上，她先帶著同學們了解了母親節(jié)的來歷和時間；然后讓同學們輪流朗讀美文——“名家筆下的母親”；引導學生思考后，師生們一起暢談“母親帶給我們什么樣的教育？”最后，結(jié)合悅讀內(nèi)容，王老師布置同學們在書法紙上，傾情抒發(fā)自己寫給媽媽的暖語。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">課堂序曲</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">?母親節(jié)的由來</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 母親節(jié)（Mother's Day），是一個感謝母親的節(jié)日，目前所知最早的母親節(jié)起源于古希臘。在這一天，古希臘人向希臘眾神之母赫拉致敬。其后17世紀中葉，節(jié)日流傳到英國。在這一天里，出門在外的年輕人會返家，送給母親一些小禮物。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 而現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國，是每年5月的第二個星期日。2026年的母親節(jié)是5月10日。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">階梯式課堂環(huán)節(jié)一：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">悅讀“名家筆下的母親”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">今生今世</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我最忘情的哭聲有兩次</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一次在我生命的開始</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一次在你生命的告終</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">第一次我不會記得</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">是聽你說的</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">第二次你不會曉得</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">我說也沒用</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">但兩次哭聲的中間??！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">有無窮無盡的笑聲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">一遍一遍又一遍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?回蕩了整整三十年</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">你都曉得我都記得</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">——余光中《母難日》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我深深地覺得我敬愛她，不只因為她是我的母親，實在因為她是我平生所遇到的，最卓越的人格。她一生多病，而身體上的疾病，并不曾影響她心靈的健康。她一生好靜，而她常是她周圍一切歡笑與熱鬧的發(fā)動者。她不曾進過私塾或?qū)W校，而她能欣賞舊文學，接受新思想，她一生沒有過多余的財產(chǎn)，而她能急人之急，周老濟貧。她在家是個嬌生慣養(yǎng)的獨女，而嫁后在三四十口的大家庭中，能敬上憐下，得每一個人的敬愛。在家庭布置上，她喜歡整齊精美，而精美中并不顯出驕奢。在家人衣著上，她喜歡素淡質(zhì)樸，而質(zhì)樸里并不顯出寒酸。她對子女婢仆，從沒有過疾言厲色，而一家人都翕然地敬重她的言詞。她一生在我們中間，真如父親所說的，是"清風入座，明月當頭"，這是何等有修養(yǎng)，能包容的偉大的人格呵!</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">——冰心《回憶母親》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">——胡適《我的母親》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><span style="font-size:20px;">—— 老舍《我的母親》</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">階梯式課堂環(huán)節(jié)二：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">暢談“母親給了我們什么教育”</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當同學們讀到老舍先生說他的母親給他的是“生命的教育”，王老師問道：“同學們，你們的媽媽帶給你們的是什么教育呢？”頓時，課堂上極為寧靜。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 沉思之余，被老師點到的同學脫口而出是“愛的教育”，王老師回應(yīng)道“挺好，愛是一切的源泉?！币苍S就是這樣的肯定與啟發(fā)，課堂像被老師施了魔法一樣，同學們慢慢打開了話匣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 有的說是“安全教育”。比如，一個人在外面，不要和陌生人說話。王老師說這是美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛需求層次理論的第二個層次（共七個層次，從低到高依次是：?生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求（社交需求）、尊重需求、認知需求（求知需求）、審美需求和自我實現(xiàn)需求?。馬斯洛提出，認為人的需求像階梯一樣從低到高，較低層次的需求得到基本滿足后，才會追求更高層次的需求）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接著，王老師追問：“是不是完全不要和陌生人說話呢？比如我們初相遇時就是陌生人??？”同學們說，這是在校園，一看就能判斷出是老師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “看來不必絕對化，還需要我們有判斷力，做好甄別?！崩蠋熡肿穯?，“如果在校外，陌生人死纏爛打、窮追不舍就要和你說話呢？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “可以和同學結(jié)伴而行?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “對，有時候遇到尾隨我們的不明身份的人，我們甚至要主動與街上別的叔叔阿姨說話，暗示他們我們需要他們的幫助。這都需要我們智斗，轉(zhuǎn)危為機。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在老師的啟發(fā)下，有的同學補充道，媽媽還帶給我們“為人處世的教育”。比如，要多幫助需要幫助的人，還有去別人家做客，說話要有禮貌。有的說是“生理衛(wèi)生健康的教育”。比如在自己第一次來例假時，媽媽就教會自己許多。王老師笑著說：“媽媽是不是還恭喜你長大了，又迎來了女孩子生命中新的里程？”同學們都點頭稱是。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 當王老師問：“還有沒有其他教育呢？”有個同學猶豫中說：“還有性教育?！薄袄蠋煕]想到同學們還會說到這個教育，因為它真的是很重要的教育，也很必要！”王老師連聲回應(yīng)，“那你們的媽媽會怎么進行這方面的教育呢？”同學們紛紛說，媽媽會讓自己看這方面的書。王老師說，不同年齡有不同形式的性教育書籍。幼兒時期適合用童話故事繪本的方式，中小學生適合青少年科普文，以更科學的方式了解。同學們紛紛點頭。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">階梯式課堂環(huán)節(jié)三：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">淺寫“送給媽媽的暖語”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">課堂尾聲：作品展示</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">課后作業(yè)展示</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(176, 79, 187);">課后，王老師有話說</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 課前，王老師一直在思考：短時間內(nèi)，師生如何盡快地進入情境，體悟陪在我們身邊的母愛？</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 課堂上，通過“沙龍式”悅讀淺寫，老師重在落實讓學生讀思結(jié)合，用微實踐行動表達感恩之心。這樣，主動賦予生活儀式感，就促成學生們的多重體驗。在“讀一讀，說一說，做一做”階梯式環(huán)節(jié)推進中，讓“感知—體驗—領(lǐng)悟”形成閉環(huán)，讓愛的體悟真實發(fā)生。當同學們聽到“我們的生日就是母親的受難日”，在時間的淬煉中，有人珍藏的母乳，多年后竟然變成了血紅色，新的思考鋪面而來——“媽媽帶給我們怎樣的教育？”學生的即興發(fā)言，越來越敞開透明，由生命教育到安全教育，再到社交教育、禮儀教育、生理健康教育，穿著打扮美的教育，乃至到性教育……媽媽教育的豐富性、開放性、開明化、不可替代性可見一斑。真的印證了那句話：“媽媽，是一切教育的起點”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 課后，看著學生學后習得作業(yè)里寫道：“媽媽給予過我們很多，其中就有鮮活的生命、獨特的性格和珍貴的靈魂。從出生起她便陪伴在我們身邊，或嚴格或?qū)捤傻毓苁覀?，但一成不變的是她們對孩子的愛?！蓖趵蠋熜α?，因為在短時間里，同學們真的回味到陪在我們身邊的母愛。她和她的學生，又一次遇見微行動中的真性情，挺好！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 不過，回眸中，社團課怎么短平快更有質(zhì)量地落實學期目標？社團課設(shè)計如何更貼合學生的成長需求？社團課如何更有梯度，更有能量地給到學生強大的力量？這些依然是老師要好好思考的問題。</b></p>