<p class="ql-block"> 走了這么遠，也就為了這幾句話，這幾句話說完，我這一趟，也就沒有白來了，至于說能不能被理解，會不會有價值，我從來就沒有苛求，這就像在教室里，我們可以要求的是自己，對學生只能是“盡了力”，讓他們更多的感受到，從而化作一種力量，這股子力量，是精神層面的，還是行動起來的，其實對于一位老師來說，也只能是把可能留在未來吧，值得慶幸的是，家訪本身就有股子力量，那些可以看見的，可以感覺到的，現(xiàn)在也好，未來也好，都有了一個可能，這就像埋下一顆種子，是長成樹，還是開出花，有沒有結出果子來都留給未來吧。</p><p class="ql-block"> 說到了“未來”，就想到了因人而異，現(xiàn)在是這樣，將來也是這樣，不見得學生都理解，至少越來越多的人在理解，他們知道了老師為什么選擇這樣做，他們希望以后可以讓老師驕傲，這樣做是有很大價值的，教育只為喚醒，家訪也是在喚醒，當我看到了學生的學習環(huán)境，當我了解了家長朋友的期待，當我知道了學生在家里有多么努力，當我們展望著未來，說“希望老師下次來的時候”，有了一個美好的前景，就成了一顆種子，一想起來，就會激動不已。</p> <p class="ql-block"> 最遠的一次迎接，我是到了學生家里以后才知道的，學生的殷切和激動，往往體現(xiàn)在這樣的時刻，我盡可能的不打擾他們的生活，很多時候都是走到了村頭，問他們標志性建筑是什么，要不就告訴我方向，可是很多學生都希望在村頭等我，好讓我第一眼看見他們村的時候，就發(fā)現(xiàn)我的學生也在那里，這樣就沒有焦灼的尋找，畢竟是我學生熟悉的地方，對我來說卻是初來乍到，封丘縣城不是很大，我已經(jīng)有好多次迷路了，在一個地方轉很多圈，都找不到一個路標，何況是鄉(xiāng)下的“第一次走進來”。</p><p class="ql-block"> 從來沒有找路的痛苦，也是我家訪能夠成功的關鍵，去了那么多地方，把封丘縣的犄角旮旯全走了一遍，從上屆學生開始，最南邊距離黃河只有三四里路了，最北邊再走一個村就是滑縣了，最西邊挨著就到了鹽津的那什么鄉(xiāng)，最東邊也還是黃河，這要感謝封丘的得天獨厚，黃河在這里折了個彎兒，正往東跑呢，一扭頭，去了北邊，我的家訪，把這些地方都走完了，這讓我認識了自己的家鄉(xiāng)，以前看一本書上說，最熟悉的地方最陌生，覺得是胡扯，現(xiàn)在感覺一語中的，我們可以對鄭州，或者新鄉(xiāng)很熟悉，可對我們的家鄉(xiāng)，我們的封丘，是在這個時候，——熟悉的！</p> <p class="ql-block"> 教育也需要在路上，校園太狹小了，能夠把空間擴大，把學校和家庭，學生兩個成長的地方，通過家訪進行連接，讓他們有很密切的關系，這對我的教育來說是一次擴展，世界大了，未來的可能也就大了，看起來空間沒改變，但是我們的連接密切了，這也很神奇，自從我選擇了家訪，做自己的教育支點之后，自己的腳步越來越輕盈，走起來也越來越愜意，好像有一個美好的未來，在不是太遠的地方，向我招手，發(fā)出了無窮大的力量，這才是我最想實現(xiàn)的，不斷地行走，始終在路上。</p><p class="ql-block"> 在教室里我們是一個模樣，回到學生熟悉的地方，那里是他們更加熟悉的地方，他們會照顧自己的老師，幫助老師看他們村的風景，和老師說他們村的情況，介紹很好玩的事情，就比如說他們的小學，那個學生很少，已經(jīng)沒學生了，自己原來特別喜歡那里的操場，總有跑不完的一圈又一圈，還有那棵大楊樹，自己爬了很長時間，一直沒爬上，后來楊樹砍了，自己哭了很長時間，好像有個夢，夢中自己是個小鳥，被掐斷了翅膀，所以一走到這里，就覺得很傷心，這讓我想到了自己的小學，也在村頭，也有操場，也有楊樹，我都不知道，他們還好嗎？</p>