<div style="text-align: center;">2026年的初夏，</div><div><div style="text-align: center;">學(xué)前教育宣傳月清風(fēng)拂面，</div><div style="text-align: center;">我們?cè)诠餐w研修班，</div></div><div><div style="text-align: center;">一同探尋答案。</div><div style="text-align: center;">把孩子的童年，從屏幕里輕輕抱起，</div><div style="text-align: center;">放回泥土、陽光和風(fēng)里。</div></div> 2026年5月14日上午，由漢陽區(qū)幼兒園“幼小銜接項(xiàng)目共同體”主辦、武漢市漢陽區(qū)晨光第二幼兒園承辦的學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式暨幼小銜接共同體研修班五月培訓(xùn)，在晨光二幼漢博園區(qū)一樓多功能廳正式拉開帷幕。全區(qū)共同體成員園園長、骨干教師，結(jié)對(duì)試點(diǎn)小學(xué)低學(xué)段教師代表70余人齊聚一堂，共赴這場關(guān)于童年守護(hù)的教育之約。 <h3 style="text-align: center"><b>一、錨定方向：把政策落進(jìn)教育的細(xì)節(jié)</b></h3> 活動(dòng)開篇，晨光第二幼兒園徐起園長首先宣讀了《教育部辦公廳關(guān)于開展2026年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》，緊扣“共同守護(hù)數(shù)字時(shí)代的童年”核心主題，明確了本次宣傳月的重點(diǎn)任務(wù)與實(shí)施要求，為所有參會(huì)者劃清了數(shù)字時(shí)代兒童保護(hù)的實(shí)踐紅線，也讓“去屏幕化、重真實(shí)體驗(yàn)”的保教方向更加明晰。 <h3 style="text-align: center"><b>二、全景解讀：共同體研修班系列行動(dòng)</b></h3> 凃亞琳老師對(duì)共同體研修班系列行動(dòng)做了全景解讀，將接下來的工作拆解為四大模塊，讓每一項(xiàng)計(jì)劃都可落地、可感知：<br> 模塊一：觀念先行（5月14日）：<br> 宣傳月+研修班雙啟動(dòng)，同步開展政策與專家講座，厘清數(shù)字時(shí)代育兒的法律依據(jù)與實(shí)踐邊界；<br> 模塊二：教師賦能（5月14日-5月28日）<br> 介紹了本園“去電子化”教學(xué)實(shí)操演練，發(fā)布幼小雙向輪崗計(jì)劃—幼兒園教師走進(jìn)小學(xué)、小學(xué)教師下沉幼兒園，通過跟崗觀摩、聯(lián)合教研打通學(xué)段壁壘<br> 模塊三：幼兒成長（5月20日-6月20日）：<br> 集中展播“去屏幕化”自然體驗(yàn)游戲案例，推出“傳統(tǒng)科技與感官探秘”科技節(jié)游戲、“陽光下的探秘”戶外體驗(yàn)，讓孩子在泥土、草木、風(fēng)里觸摸真實(shí)的世界；<br> 模塊四：家校協(xié)同（5月20日-6月20日）<br> 開設(shè)家長政策解讀會(huì)、策劃“放下手機(jī)，高質(zhì)量陪伴”親子開放日、組織專家沙龍回應(yīng)“平板沉迷”“手機(jī)管理”等育兒焦慮，把家園擰成一股繩。 <h3 style="text-align: center"><b>三、專家領(lǐng)航：破解數(shù)字時(shí)代的銜接密碼</b></h3> 本次培訓(xùn)特別邀請(qǐng)北京大眾幼兒教育發(fā)展中心教研員段瑞芳，帶來《數(shù)字時(shí)代下如何做好科學(xué)幼小銜接》專題講座。段老師從3-7歲貫通式課程框架出發(fā)，結(jié)合大量一線案例，拆解了“科技啟蒙”與“自然成長”的平衡路徑：不是完全拒絕數(shù)字工具，而是讓技術(shù)回歸輔助角色，把更多成長空間還給真實(shí)的感官體驗(yàn)、社交互動(dòng)和生活實(shí)踐。專家和教師、家長的互動(dòng)答疑環(huán)節(jié)更是精彩紛呈：<br> 臺(tái)下老師拋出“電子課件的使用”的困惑，家長也紛紛訴說孩子沉迷手機(jī)的焦慮，段老師一句話點(diǎn)破關(guān)鍵：“課件當(dāng)‘梯子’別當(dāng)‘主角’，家里定‘規(guī)則’別靠‘硬堵’，把省下來的屏幕時(shí)間都換成陪孩子瘋玩的實(shí)地探索，就是最好的數(shù)字時(shí)代銜接課?！? <h3 style="text-align: center"><b>四、跟崗實(shí)踐：構(gòu)建“無屏銜接”新生態(tài)</b></h3> 啟動(dòng)儀式場外，部分骨干教師們，奔赴晴川實(shí)驗(yàn)小學(xué)、開展沉浸式跟崗實(shí)踐。這一次，老師們不僅是去調(diào)研低年級(jí)的課堂常規(guī)，更是去審視：小學(xué)的課堂能否承接住那些未被屏幕裹挾的孩子？能否包容他們好動(dòng)的天性與真實(shí)的觸角？<br>通過零距離觀察，教師們思考如何剔除教學(xué)中多余的“電子味”，把對(duì)真實(shí)感官體驗(yàn)的重視刻進(jìn)銜接課程。只有小學(xué)不再唯分?jǐn)?shù)、幼兒園不再唯屏幕，那道無形的“數(shù)字圍墻”才能真正拆除。<br><br> 借著2026年學(xué)前教育宣傳月的東風(fēng)，“幼小銜接共同體”正努力為孩子筑起一道“防波堤”，擋住過度的電子化侵蝕，讓教育回歸本真。 <div style="text-align: center;">今天，我們?cè)诠餐w研修班，</div><div style="text-align: center;">種下一顆種子。</div><div style="text-align: center;">明天，它將在漢陽的校園里抽枝，</div><div style="text-align: center;">在每一個(gè)家庭的心間發(fā)芽。</div><div style="text-align: center;">讓我們一起，澆灌真實(shí)，</div><div style="text-align: center;">靜待花開！</div> <div style="text-align: center;"><br></div> <div style="text-align: center;">圖文編輯 |劉靚、張姁穎、洪瑩</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">責(zé)任編輯 | 凃亞琳</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">審核 | 劉麗霞、徐起</div>