我的文學夢從酉州中學啟航

鴻兒

文/劉紅婭 每個人成長的過程中，通常會就讀幾所不同的學校。每所學校對其影響各有不同。但若要問我，哪一所學校是我夢想啟航的地方，我的目光總會穿過歲月的煙塵，定格在我就讀初中時的母校，當時名為“酉二中”，后來改名為“酉州中學”的校園里。 我的母校歷史悠久。前身是清朝酉陽州為舉行院試而設置的“酉州考棚”，自1823年開考，此后服務酉、秀、黔、彭一州三縣學子80余年。1910年“酉州考棚”改為“酉陽中學堂”正式開始辦學。此后百余年，學校名稱雖多次更易，但考棚文脈一直延續(xù)，為國家培養(yǎng)了不勝枚舉的棟梁之才。2011年，承百年文脈，酉州初級中學（簡稱酉州中學）應運而生，開啟了二十一世紀教學育人的新篇章。 從古至今，母校就像一座永不熄滅的燈塔，高高矗立在酉水河畔，成為歷代莘莘學子向往的殿堂。對于我而言，母校不僅是讓我茁壯成長的沃土，更是我文學夢開始啟航的碼頭。多年以后，當我漂泊在塵世的喧囂中，回望那段青蔥歲月，依然能清晰地看見那個十一二歲的女孩，背著簡單的行囊，懷揣著一顆忐忑而又滾燙的心，踏進了那座飛檐翹角，寫著“酉州考棚”四個大字的校門。 記憶中，那時的母校分高中部和初中部。高中部是一幢高大的現代化教學樓。而初中部的教學樓則是一幢只有兩層的、黑瓦紅磚的老式建筑。沒有空調，沒有多媒體，甚至連像樣的實驗室都沒有。盡管如此，每一位學生都以能考進這所學校而驕傲，都以能在這所學校就讀而自豪。 八十年代中期，我們那一屆初一學生共有六個班。我分在教學樓一樓的五班。在初中三年的學習生涯中，我們二班的班主任、英語老師、數學老師，都因各種原因發(fā)生過變化。唯有我最喜歡的教語文的張文沛老師，一直陪伴我們從初一到初三畢業(yè)。 我從小被家人稱作“假小子”，特別貪玩好耍。但對閱讀卻有著近乎偏執(zhí)的熱愛。在那個物質匱乏的年代，書籍是稀缺品。我把家里所有的連環(huán)畫、小人書翻爛了，就想方設法借親戚、鄰居家的書來讀，文字對我來說，不僅僅是符號，它們是通往另一個世界的秘密通道。 也許正是因為從小喜歡閱讀，我的閱讀理解能力和寫作水平比多數同齡人好。初中三年，我的英語和數學成績在班上屬于中等，但語文成績一直是名列前茅。這讓我在眾多優(yōu)秀的同學面前，找到了一點自信。 二、恩師：引領夢想啟航的燈塔如果說熱愛是種子，那么一位好的老師就是春雨。我很幸運，在我最需要指引的時候，遇到了張文沛老師。 張老師那時正值中年，穿著樸素，面容和藹，目光溫和。他學識淵博，講課從不照本宣科，而是喜歡旁征博引。他能把枯燥的文言文講得活色生香，能把魯迅的雜文講得振聾發(fā)聵。因為他，語文課成了我最期待的時光。 讓我銘記于心的是，剛上初中的第二周，也就是教師節(jié)之前，張老師布置了一個作文題目《教師節(jié)獻禮》。我懷著對老師崇高的敬意，把平時觀察到的點點滴滴，把那份發(fā)自內心的感激，傾注于筆端。那篇文章，我寫得格外用心，字斟句酌。 作文本發(fā)下來的那天，教室里靜得出奇。張老師拿著我的作文本，臉上掛著罕見的笑容。他沒有像往常一樣簡單地點評幾句，而是做了一件讓我終生難忘的事。他站在講臺上，清了清嗓子，聲情并茂地把我的作文從頭到尾朗誦了一遍。 “……敬愛的老師，您們像蠟燭，燃燒著自己，照亮了學生；您們像春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲；您們像渡船，風雨兼程，只為將我們擺渡到理想的彼岸……”當張老師讀到我作文結尾處的這些句子時，我低下頭，臉燙得像火燒一樣，心里卻甜得像吃了蜜。全班同學的目光齊刷刷地投向我，那目光里有羨慕，有驚訝，更多的是認可。 那天下課后，張老師把我叫到教室門外，語重心長地對我說：“你的文字很有靈氣，繼續(xù)努力，將來一定能在文學上有所造詣?！边@句話，像一道閃電，劈開了我原本混沌的未來。 在那之前，我雖然喜歡閱讀各種書刊，卻從未想過“文學家”這樣一個神圣的詞會與我有關。那一刻，一顆文學的種子，就在母校的清風里，深深地埋進了我的心田。 初中三年，張文沛老師于我，不僅是傳授書本知識的老師，更是帶領我采擷文學芬芳的恩師，是開啟我文學之路的引路人。 幸運的是，剛上初一不久，我因為語文成績突出，便理所當然地被同學們推選為語文課代表。這個小小的官職，給了我更多親近張老師的機會。那時的我，留著齊耳短發(fā)，個子雖然瘦小，眼睛卻格外明亮，每次抱著全班的作業(yè)本走進他的辦公室，心里都既緊張又興奮。 張老師對我，不僅是師生之情，更有一份對文學苗子的惜才之心。課余時間，他常把我叫到辦公室，避開那些繁瑣的教學事務，專門給我開小灶。他會從抽屜里拿出一本泛黃的名著《紅樓夢》或長篇小說《青春之歌》，指著其中的某個段落對我說：“你看，這一段的語言，是不是很耐人尋味”；“你再看這幾句，把文字的張力體現得淋漓盡致?！?lt;/p> 張老師還常把自己喜歡的名家經典借給我看，且指導我如何深入閱讀，如何從字里行間去觸摸作者的心跳?！皩懽鞑皇菬o病呻吟，”他常教導我，“要把你的日常經歷，把你對生活的感悟，真誠地寫進日記里。文章貴在真?！?lt;/p> 十來歲的我，正處于極度渴望被認可的年齡。老師的每一句教誨，都讓我銘記于心，每一句鼓勵，對我來說都是莫大的榮耀。于是，我把別人玩樂的時間，都用在閱讀和寫作上。一些夜晚，甚至會在學校寢室熄燈后，打開手電筒光，偷偷寫日記，記錄校園里的見聞和感受，有時還會寫一些抒發(fā)情感的小詩。 每當，我利用向張老師交全班作業(yè)的機會，把我寫的日記或小詩交給他批閱。他總是很認真地閱讀，且用紅色的鋼筆字，寫下修改意見。 記得有一次，他把我叫到身邊，指著我日記中的一句話問我：“這里用“悲傷”這個詞語，很直白，如果能通過具有畫面感的神態(tài)、動作來表達人的情感，是不是更生動，更打動人？”我思考片刻，心悅誠服地點點頭。 正是在張老師的耐心指導和悉心栽培下，我的文學夢在母校的土壤里，破土而出，抽枝散葉。我的許多篇作文，都得到張老師的表揚，都成為全班同學學習的范文。 三、摯友：文學路上的同行者初中三年，如果說張老師是我文學路上的引路人，那么我們二班的班長、我一生的閨蜜樊愛萍，便是與我并肩劃槳的同行者。 緣分真的很奇妙。我們剛上初一的第一篇作文，張老師布置了兩個作文題目，讓同學們任選一題來寫。一個題目是《當我踏進中學的校門》，另一個是《教師節(jié)獻禮》，喜歡抒情的我寫了后者，而擅長敘事的樊愛萍寫了前者。兩篇作文，風格迥異，卻都被張老師選作范文在班上朗讀。 那時候的我們，年少輕狂，誰也不服誰。但當聽到對方作文里那些精彩的段落時，一種惺惺相惜的情愫油然而生。我們開始互相關注，從陌生到熟悉，最后成了無話不談、形影不離的閨蜜。我們住在同一間宿舍，吃在同一個食堂，甚至連上廁所都要一起去。我們不僅是生活中的伙伴，更是文學上的競爭對手和盟友。 愛萍從小離開父母、離開家，在酉陽縣城讀小學，是個成績優(yōu)秀、思維敏捷、能力出眾的女孩，而我，從小在父母的寵愛中長大，貪玩任性、天馬行空、粗枝大葉。成長環(huán)境、性格反差很大的兩人，能迅速成為好朋友的根本原因，是我倆有一個共同的愛好——廣泛的閱讀。這也是我們任何時候都能無話不談的原因。 記得有一次周末，我和愛萍相約去看一場期待已久的電影。到了電影院買了票，發(fā)現離開影時間還有二十多分鐘，便決定在周圍逛逛，一邊逛一邊聊看過的書，書中最有趣的故事，因為聊得太投入，返回電影院時，電影都結束了。 除了喜歡閱讀，我們還熱衷寫作。為了提高寫作水平，我們制定了一系列近乎苛刻的約定。比如，每天都要寫日記，哪怕只寫幾句話；比如，每周要背幾首古詩詞，最有趣的是，我們還約定在日常交流中，每說一句話，都要盡量帶一個成語。 “樊愛萍，你看今天碧空如洗，萬里無云，這天氣真是難得一見?。〔蝗缥覀內ゲ賵鐾嬉粫?？”“真是英雄所見略同！心動不如行動，走吧，走吧！”“我在這里等你，等到花兒都謝了，你為何姍姍來遲？” 我一本正經地審問道。“實乃無心之過，剛才在寢室全神貫注地看一本書，忘了約定時間。”她笑著回答，還得意地揚了揚眉毛。 每天，我和樊愛萍之間都有不少類似這樣的對話。在旁人看來，或許有些幼稚可笑，但正是這種刻意的練習，提升了大腦的“邏輯與想象力”，不僅使我們積累了比同齡人多得多的詞匯量。也讓我們寫作時告別了啰嗦和詞窮，行文更簡練、更有文采。 那時的母校，還沒有那么多電子產品干擾。晚自習結束后，校園里靜悄悄的。我和愛萍常常手挽著手，漫步在操場的跑道上。月光如水，灑在我們身上。我們不談過往，不談煩惱，只談剛剛讀完的一本書，剛背會的一首詩。有時，我們還會即興自創(chuàng)、自編、自演虛構的一個故事，一些場景。更多的時候，我們會談論自己喜歡的某個作家的作家的作品。 “我很喜歡朱自清的散文《荷塘月色》，尤其是寫荷塘景色那段文字，通感用得太妙了?！?lt;/p>“我也喜歡，不過我更喜歡徐志摩的詩《再別康橋》，那意境，真是蕩氣回腸。” ……彼時，心中有夢、眼里有光的我們，就像兩只不知疲倦的小蜜蜂，在文學的百花園里樂此不疲地采擷花粉。 我們把生活中的喜怒哀樂，把對未來的憧憬幻想，統統釀制成文字的蜂蜜。我的作文本越來越厚，她的讀書筆記越來越滿。我們在彼此的眼中看到了更好的自己，也在文學的滋養(yǎng)下，一天天拔節(jié)生長。 四、遠航：從酉州中學駛向世界時光荏苒，初中三年轉瞬即逝。畢業(yè)前夕，我們在教學樓前合影留念。斑駁的教學樓，樸素的校園，見證了我們的青春與夢想。 初中畢業(yè)后，我考進了酉陽師范學院。難得的緣分是，我最好的朋友樊愛萍，不僅又和我成為同班同學，還分在一個寢室。我們繼續(xù)和初中時一樣形影不離，繼續(xù)攜手并肩在文學的路上前行。 再后來，我們都參加工作，成為一名老師。但不久之后，我們又都相繼離開家鄉(xiāng)到外地求學、工作、生活。世界變大了，節(jié)奏變快了。我經歷了職場的浮沉，生活的瑣碎，人情的冷暖。很多時候，我差點就被這個喧囂的世界同化，差點就迷失了自己。 但是，每當我感到迷茫、感到疲憊，想要放棄的時候，我都會想起想起張老師辦公室里溫暖的燈光；想起和樊愛萍在校園里背誦詩詞的情景；想起那段與文學相伴的美好時光。在母校滋生的那個文學夢，就像一顆定海神針，讓我在浮躁的塵世中守住了內心的寧靜。 這么多年來，不管時空怎么變換，世界怎么喧囂，也不管自己的愛好發(fā)生了多少次轉移，我對文學的敬畏與熱愛，一直深藏于心。所以，我常利用碎片化的時間，用手中的筆，記錄著自己的成長軌跡，書寫著對生命的感悟。除了在報刊雜志發(fā)表的幾百篇詩文外，還出版了以寫自身經歷、感悟為主的一本散文集和兩本詩歌合集，那些文字里，流淌著鐘靈山的芬芳，酉水河的波光，回蕩著母校的歡聲笑語、瑯瑯書聲。 在書寫自我的同時，我也常到省內外采風，寫了一些謳歌時代和民族、充滿正能量的篇章。因為我知道，文學不僅僅是“小我”的顧影自憐，更應該是“大我”的責任擔當。這種格局的建立，源于張老師當年教給我的“文以載道”，源于母校賦予我的家國情懷。 如果說，長期以來，我寫作的主要目的，是為了記錄真實，抵抗遺忘；那么，近幾年，在近距離聆聽幾場國內一流作家關于文學的講座后，我深刻領悟到文學的“使命感”，不僅要用敏銳的筆觸記錄真實，用深邃的思想剖析現實，更用溫暖的力量鼓舞和療愈人心。 同時，我也清醒的認識到，雖然，到省內外許多地方去采風，或者出席一些會議，主辦方都會把我介紹成為作家。但其實自己只能算是一個熱愛文學的寫作者，離文學家的距離還很遠。 我是從母校開始，踏上文學這條路的。這條路，只有里程碑，沒有終點線。因為向外探索，世界的復雜度沒有止境；向內挖掘，自我的深度沒有止境；語言追求，文字的精度沒有止境。 所以，我不怕自己走得慢，只要我對這個世界，始終保持著熱愛和期待，我的文學之路就永遠在腳下延伸。 五、歸來：母校換新顏，致敬奉獻者時光如白駒過隙，仿佛一眨眼，三十多年過去了。當年那個背著行囊，怯生生走進“酉州考棚”校門的小女孩，如今，已成為不少人艷羨的、思想自由、行動自由、財富自由的中年女子。 是母校拆掉了我認知的圍墻，讓我看見更廣闊的世界。也是母校，給予我足夠的底氣和勇氣，讓我可以策馬揚鞭，奔赴星辰大海。 2025年春，我回家鄉(xiāng)酉陽探親。因偶然的機緣，我重回闊別多年的母校。漫步在曾經熟悉的校園，我竟一時恍惚。記憶中，兩層黑瓦紅墻的老式教學樓已不復存在，取而代之的是一幢幢寬敞明亮、配備智慧黑板的現代化教學樓；曾經塵土飛揚、坑洼積水的泥土操場，如今已華麗轉身為紅綠相間的塑膠跑道與標準足球場。圖書室里書香彌漫，功能室里設備精良，校園里每一寸土地，都散發(fā)著新時代教育的勃勃生機。 母校硬件設施的迭代，讓人欣喜；軟實力的飛躍，則更讓人振奮。校史館中的榮譽墻上，那一塊塊沉甸甸的獎牌無聲地訴說著榮光：從“全國中小學德育工作先進集體”到“教育部教育信息化試點?！?，再到“重慶市教育教學技術裝備先進單位”……一項項國家級、市級榮譽不勝枚舉。特別是去年，學校成功承辦了酉陽縣第29屆中學生運動會，并以昂揚的姿態(tài)對口幫扶周邊薄弱學校，讓“酉州中學”成為了全縣乃至全市教育高質量發(fā)展的閃亮名片。 俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，見證母校巨變，不得不提，被許多人豎起大拇指夸獎的酉州中學黨總支書記白興江。 作為他就讀初中和酉師時，不同班但同級的老同學，我深知，這位“領頭雁”，不僅智商、情商雙高，且具有前沿教育理念與實干精神。自2023年，他調任酉州中學以來，既做統籌全局的管理者，更當愛生如子的“大家長”。不僅深挖本土文脈打造“考棚課堂”，還多方奔走將百年泥土操場蛻變?yōu)楝F代化運動場。在他帶領下，全校師生凝心聚力，奮發(fā)圖強，使母校從一所“縣級名校”，逐漸躍升為“渝東南新標桿”。 看到母校日新月異的變化，作為一名從酉州中學走出去的學子，我感到無比欣喜、振奮。同時，我也想對為母校發(fā)展奉獻智慧、力量和愛心的所有人，表達深深的敬意。 六：反哺：為母校發(fā)展盡綿薄之力“十年樹木，百年樹人”，教育從來不是一座孤島，它關乎民族的未來與國家的興衰。作為社會的一份子，更作為從酉州中學走出去的學子，我深知自己肩上同樣扛著一份沉甸甸的責任。 母校培育了我，我有義務反哺這片沃土。這份心意，不應只停留在口頭上，應化作一份實實在在的行動。 記得，那次重回母校，應老同學白書記的邀請，我站在學校多功能廳的講臺上，結合自己的成長經歷與現代化教育理念，向母校三百多名教師作了題為《中學教師如何培養(yǎng)新型人才》的分享發(fā)言。深入闡述了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與綜合素質的重要性，以及培養(yǎng)新型人才的主要舉措，贏得在場老師們的一致認同。 后來，母校制作宣傳片。為了助力母校的品牌建設，我發(fā)揮多年從事文化宣傳工作的特長，熬了幾夜，修改和潤色宣傳片文案。不僅反復推敲文案的大標題、小標題，而且仔細斟酌每一小段文字的表述。力求用精準的語言，在短短十來分鐘的視頻文案里，濃縮母校百年的進程與榮光。當宣傳片在屏幕上播放，經我潤色的那篇題為《文脈引航?自強鑄夢》的文案，伴隨著音樂與畫面響起，我的靈魂情不自禁飛向母校，飛回意氣奮發(fā)的少年時代。 而最讓我感到自豪的，莫過于今年五月，為母校創(chuàng)作校歌《夢想啟航》。歌詞，經多次修改，才最終定稿。我將酉水河的波光、酉州考棚的文脈，中學時代的記憶，酉州中學的發(fā)展，廣大師生的夢想，都揉進了歌詞里?！扮婌`疊翠，酉水蕩漾?？寂镂拿}，源遠流長。莘莘學子有擔當，薪火相傳續(xù)榮光。勇攀書山尋寶藏，遨游學海尋覓瓊漿。鯤鵬凌云振翅翔，踐行崇高信仰。啊，酉州中學，夢想啟航的地方。師恩如光，照亮前行方向；同窗情長，攜手乘風破浪。啊，酉州中學，人才輩出的殿堂。求實創(chuàng)新，譜寫時代華章；自強不息，開創(chuàng)盛世輝煌……” 歌詞是藍圖，譜曲才是蓋樓。好的歌詞，必須有好的旋律，才易于傳唱。在給校歌歌詞譜曲的時候，我考慮再三，最終采用了C大調、四四拍、進行曲風格，使得旋律充滿了激情和力量。我衷心希望這首校歌，能激勵一代代學子，在酉州中學奮發(fā)圖強、續(xù)寫榮光。也希望從酉州中學走出去的學子，都能成為祖國的棟梁，為實現中華民族的偉大復興作出積極的貢獻。 七、結語：感恩、期盼與祝福母校，我夢想啟航的地方。無論我身在何處，我的根永遠扎在這片孕育我和無數學子的沃土。無論我去向何方，都是她散落在大地上的一粒種子，帶著她的基因，去開創(chuàng)更美好的世界。 桃李春風，潤物無聲。多少個日子，每當想起母校的人和事，想起在母校生活的美好時光，想起母校近十年來的突飛猛進，我最想說的兩個字便是感恩。 感恩母校，讓我在懵懂的少年時代，遇見了像張文沛老師這樣的人生導師。他用智慧和愛心，為我點亮了前行的燈塔，讓我在文學的海洋中不至于迷失方向。 感恩母校，讓我在天真浪漫的年紀，收獲了樊愛萍這樣一生的摯友。盡管多年來，由于我安家貴陽，她安家重慶，我們只能偶爾小聚或電話溝通，不能再像學生時代那樣朝夕相處，但我們始終保持三觀相合、心意相通。這份如美酒般歷久彌香的友情，是我人生中最寶貴的財富。 同時，我也特別感恩老同學白興江書記。是他用智慧與汗水讓母校換上新顏；是他讓“考棚文化”重煥生機；是他讓“愛生如子”不再是一句口號。能見證母校在他及班子成員的帶領下，不斷開創(chuàng)新的輝煌，是我，作為老同學最大的期盼。 飲水思源，緣木求本。我的母校酉州中學，不僅是我知識的搖籃，更是我精神的故鄉(xiāng)。我的文學夢，從酉州中學啟航。這是一艘載滿了愛與希望的帆船，無論過去、現在、還是將來，無論旅途中遇到多少驚濤駭浪，它始終有一個可以停靠的溫暖港灣。 祝母校：木鐸聲遠，薪火相傳。桃李滿天下，春暉遍四方；愿母校：積百年文脈之厚蘊，凝心聚力啟新程，再展宏圖續(xù)華章！ 剛上初一時，我（左）和閨蜜樊愛萍(右)的合影。? 因聆聽一次學術講座，我（一排左二）與閨蜜樊愛萍（一排左一）重回闊別多年的酉州中學。

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