<p class="ql-block">1??上課時間：2026年5月25日</p> <p class="ql-block">2??上課人數(shù)：31人</p><p class="ql-block">第一節(jié)課： 29</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2205班：葛言希社團</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2206班：彭雨姍</span></p><p class="ql-block">第二節(jié)課：27</p><p class="ql-block">2206班：王馳源社團、<span style="font-size:18px;">劉城睿社團</span></p> <p class="ql-block">3??上課內(nèi)容</p><p class="ql-block">一、知識與技能</p><p class="ql-block">1. 感受歌曲四四拍韻律特點，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏、音準(zhǔn)，學(xué)會連貫有氣息支撐地演唱全曲。</p><p class="ql-block">2. 掌握歌曲高潮部分強弱處理、漸強演唱技巧，能用自然飽滿的聲音完整演繹歌曲。</p><p class="ql-block">二、過程與方法</p><p class="ql-block">1. 通過聆聽示范、分句模唱、節(jié)奏朗讀、跟琴練習(xí)等方式，循序漸進學(xué)會歌曲。</p><p class="ql-block">2. 在小組合唱、接龍演唱、情感演繹展示中，體驗合作演唱的樂趣，提升音樂表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">三、情感態(tài)度與素養(yǎng)</p><p class="ql-block">1. 體會歌曲勵志、自信、勇敢追夢的內(nèi)涵，樹立積極樂觀、勇于挑戰(zhàn)自我的生活態(tài)度。</p><p class="ql-block">2. 培養(yǎng)熱愛音樂、大膽展示自我的自信心，樂于參與集體音樂表演和課堂互動。</p> <p class="ql-block">4??安全教育</p><p class="ql-block">1. 過馬路走斑馬線，紅燈停、綠燈行，不翻越隔離欄。</p><p class="ql-block">2. 乘車系好安全帶，不把頭手伸出窗外。</p><p class="ql-block">3. 不搭乘無牌無證、超員車輛或陌生人車輛。</p><p class="ql-block">4. 騎乘電動自行車佩戴頭盔，12歲以下不騎自行車上路。</p><p class="ql-block">5. 不在停車場、小區(qū)出入口、馬路邊踢球、玩滑板。</p><p class="ql-block">6. 乘坐公交先下后上，坐穩(wěn)扶牢，車內(nèi)不吃東西。</p><p class="ql-block">7. 校車到站后及時下車，不圍車、不追車。</p><p class="ql-block">8. 雨霧天穿亮色雨衣，夜間行走靠路邊、持手電。</p><p class="ql-block">9. 知曉交通事故報警電話“122”，學(xué)會簡單自救。</p><p class="ql-block">10. 家長接送即停即走，不堵塞校門通道。</p> <p class="ql-block">5??課堂情況：</p><p class="ql-block">本次《我相信》第二次歌唱課，立足于第一次課的教學(xué)問題，重點鞏固歌曲旋律、突破演唱難點、規(guī)范發(fā)聲技巧，課堂整體氛圍積極，教學(xué)目標(biāo)基本達成，但也存在諸多不足，現(xiàn)將課后反思總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">本次教學(xué)針對性復(fù)習(xí)歌曲基礎(chǔ)旋律與節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固氣息、高音發(fā)聲方法，逐一糾正易錯樂句，有效改善了學(xué)生喊唱、音準(zhǔn)不穩(wěn)的問題。課堂上通過分組演唱、集體齊唱，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，大部分學(xué)生能完整、流暢地演唱歌曲，歌唱狀態(tài)、聲音表現(xiàn)力相比第一節(jié)課有明顯進步，也逐步養(yǎng)成了端正的歌唱習(xí)慣。</p><p class="ql-block">但課堂教學(xué)仍存在明顯問題：一是對學(xué)生個體差異關(guān)注不足，學(xué)困生缺乏單獨指導(dǎo)，音準(zhǔn)、節(jié)奏依舊薄弱；二是過于注重演唱技巧練習(xí)，歌曲情感滲透不到位，學(xué)生演唱缺乏感情，表現(xiàn)力不足；三是課堂時間分配不合理，整體練習(xí)與展示時間不足，教學(xué)評價較為單一；四是部分內(nèi)向?qū)W生參與度不高，不敢大膽演唱。</p>