<p class="ql-block">支教時(shí)間：2026年5 月26日</p><p class="ql-block">支教人員：楊彩霞</p><p class="ql-block">支教學(xué)校：新竹中心小學(xué)</p> <p class="ql-block"> 時(shí)序入夏，暑氣漸盛，本學(xué)期前往定安新竹中心小學(xué)的支教工作，悄然走到了第十三周。每周從?？谙蚰媳几靶@，早已成為我生活中固定的行程。這條長路串聯(lián)起城市與鄉(xiāng)村，也承載著我對(duì)鄉(xiāng)村美育的熱忱與堅(jiān)守，每一次出發(fā)，都是一場(chǎng)與童真、與藝術(shù)的溫暖相逢。</p><p class="ql-block"> 連日來海南氣溫節(jié)節(jié)攀升，清晨的日光便灼熱刺眼。驅(qū)車行駛在高速路上，驕陽炙烤著車身，半邊臉頰被曬得發(fā)燙。道路中央綿延盛放許久的三角梅，在漫長花期后漸漸褪去色彩、悄然零落，而路旁的鳳凰木卻迎著烈日熱烈綻放，滿樹火紅，明媚耀眼。一花謝、一花盛的景致，悄然訴說著時(shí)節(jié)更迭。又見鳳凰花開，便知高考腳步將至，觸景生情，不由得想起去年此時(shí)，我陪伴一屆學(xué)子伏案苦讀、全力拼搏的朝夕。歲月匆匆，昔日并肩奮斗的少年已離校近一年，各自奔赴新的征程，而我依舊在路上，守著一方講臺(tái)，繼續(xù)以畫筆陪伴鄉(xiāng)村的孩子們成長。</p> <p class="ql-block"> 本周王老師外出學(xué)習(xí)，故而省去了集體研課環(huán)節(jié)。我提前抵達(dá)校園，在教學(xué)樓前的大溶葉樹下稍作等候，抬頭望著大榕葉的葉兒泛著嫩綠，透過葉兒，湛藍(lán)的天空真美。待到上課時(shí)間，便搬著滿滿一箱畫材走進(jìn)教室。孩子們見到我，眼中瞬間亮起歡喜的光芒，整個(gè)教室都洋溢著活潑歡快的氣息。二年一班迎來了一名新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，稚氣里帶著幾分調(diào)皮。結(jié)合上周課堂實(shí)況與課后反思，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路，不再一味放任自由創(chuàng)作，而是先明確細(xì)致的作畫規(guī)范與課堂要求，待孩子們領(lǐng)會(huì)規(guī)則后，再提筆創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)策略的調(diào)整，帶來了可喜的變化。整堂課上，孩子們一改往日的散漫，個(gè)個(gè)凝神靜氣、專注勾勒。即便校內(nèi)繪畫工具并不充裕，色彩材料十分有限，大家依舊用心對(duì)待每一幅作品，最終呈現(xiàn)的畫面靈動(dòng)完整，充滿童趣與巧思。 </p><p class="ql-block"> 看著一張張稚嫩卻出彩的畫作，我心生感慨：鄉(xiāng)村孩子擁有不俗的動(dòng)手能力與藝術(shù)天賦，倘若能配備齊全的畫材，他們的創(chuàng)造力定能得到更好的施展。課程尾聲，我提議為作品留影，孩子們立刻興高采烈地排起隊(duì)伍，小心翼翼捧著自己的畫作面對(duì)鏡頭，純真可愛的模樣，成了夏日里最動(dòng)人的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 下午的四年級(jí)課堂，整體狀態(tài)良好，臨近下課十余分鐘，孩子們卻漸漸躁動(dòng)起來。細(xì)問之下才知曉，這節(jié)課結(jié)束后，他們就要開啟六天的春假。得知緣由，我不禁會(huì)心一笑，孩童對(duì)假期的期待，直白又純粹，這份雀躍也格外真切。</p> 孩子們作品展示 <p class="ql-block"> 放學(xué)去丟垃圾，碰到兩個(gè)剛剛搞完值日的小娃娃，小小的人兒背著大大的書包、一起提著大大的桶兒，像極了小時(shí)候的自己。</p> <p class="ql-block"> 校門口偶遇村民晾曬的農(nóng)作物，花生、綠豆錯(cuò)落鋪開，滿眼都是質(zhì)樸的煙火氣。望著這一幕幕，瞬間夢(mèng)回?zé)o憂無慮的童年，滿是溫暖回憶。</p> <p class="ql-block"> 支教時(shí)光，讓我愈發(fā)明白，美育不止是傳授繪畫技巧，更是讀懂孩子、因材施教的過程。包容天性與規(guī)范引導(dǎo)從不相悖，適度的規(guī)則能讓童真更好地扎根生長。一路酷暑相伴，一路童心相隨，往返的路途雖有奔波，課堂上的點(diǎn)滴收獲卻總能治愈所有疲憊。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是收獲，那是因?yàn)橛幸活w感受幸福的心。</p>