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花兒朵朵——高唐縣匯鑫街道中心幼兒園小一班建構(gòu)區(qū)觀察記錄

匯鑫街道中心幼兒園

<p class="ql-block">觀察時(shí)間:2026年5月</p><p class="ql-block">觀察對(duì)象:小一班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)</p> 觀察背景 <p class="ql-block">上個(gè)月我們開展了《彩虹色的花》繪本精讀活動(dòng)，幼兒非常喜歡這本繪本，甚至有的幼兒會(huì)在建構(gòu)區(qū)搭建花朵，結(jié)合幼兒的這一興趣，本月我們?cè)诮?gòu)區(qū)開展了延伸活動(dòng)，用雪花片拼搭彩虹色的花。同時(shí)結(jié)合教參中的區(qū)域活動(dòng)《花兒朵朵》，本月我重點(diǎn)觀察幼兒掌握的雪花片搭建技巧，以及在搭建過程中想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展情況。</p> 環(huán)境支持 <p class="ql-block">游戲開始前，老師提前做了環(huán)境準(zhǔn)備。墻面上張貼了各種各樣用雪花片拼出來的花朵，幼兒可以看到不同花朵的樣子和顏色搭配，豐富經(jīng)驗(yàn)。在擺放作品的柜子上，老師還拼好了立體的小花造型實(shí)物樣品，幼兒可以直接用眼睛看、用手摸，知道雪花片怎么接、怎么搭。</p> 游戲前的談話 <p class="ql-block">游戲之前教師用雪花片拼好了一朵“彩虹色的花”讓幼兒觀察并進(jìn)行了討論。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:我們一起看一看用雪花片拼的這個(gè)作品像什么？</span></p> <p class="ql-block">嘟嘟:是彩虹色的花，花朵有各種各樣的顏色，和我們讀的繪本《彩虹色的花》里面的花瓣是一樣的顏色。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:我們要怎么拼出來彩虹色的花呢？都會(huì)用到哪些拼插技巧呢？</span></p><p class="ql-block">沐澤:用雪花片拼。（用雪花片演示了“米字插”的拼插技巧，但是不知道這是什么。）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:剛才馮沐澤給我們演示了花朵怎么拼，他用到了“米字插”的拼插技巧。像這種把雪花片的四周都插上雪花片的拼插方法就是“米字插”。</span></p> <p class="ql-block">墻面上張貼了用雪花片拼插花朵的圖片，但是幼兒不認(rèn)識(shí)是什么花，在游戲前教師也帶幼兒認(rèn)識(shí)了各種各樣的花朵。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:這些雪花片拼的都是什么花？</span></p> <p class="ql-block">安安:黃色的那一個(gè)是向日葵??，還有玫瑰花??。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:在我們建構(gòu)區(qū)墻面上也貼了相關(guān)的圖片，還有老師做好的花朵，小朋友們?cè)谟螒驎r(shí)可以先觀察一下圖片，看看自己喜歡什么樣的花朵，模仿著拼一拼。也可以把老師做好的花朵拿過來看一看，摸一摸，游戲時(shí)可以比著這些進(jìn)行拼插，也可以自由發(fā)揮，做一朵不一樣的花。</span></p> 游戲過程實(shí)錄 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">初遇小花</b></p> <p class="ql-block">丫丫來到建構(gòu)區(qū)指著墻面上的荷花說，我要拼這個(gè)荷花。</p><p class="ql-block">她先比著圖紙利用米字插的方式拼好了花朵，接下來對(duì)荷花進(jìn)行了“變式”，又拼了一朵花把這兩朵拼在一起，她告訴我:“<span style="color:rgb(57, 181, 74);">老師你看，我把荷花變成了花朵房子?！?lt;/span>我順著她的興趣往下問:“<span style="color:rgb(22, 126, 251);">你拼的花朵房子很有意思，你還能把房子變成什么？”</span>丫丫又把房子的兩邊插上雪花片<span style="color:rgb(57, 181, 74);">“你看這個(gè)是椅子，我還能把荷花變成旋轉(zhuǎn)椅”。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">“為什么是旋轉(zhuǎn)椅呢？”</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">“你看著這里，它有一個(gè)門，可以從這里進(jìn)來，坐到椅子上，這個(gè)椅子就像旋轉(zhuǎn)木馬一樣轉(zhuǎn)起來，這就是花朵旋轉(zhuǎn)椅”。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">行為分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">在雪花片拼搭花朵游戲中，丫丫根據(jù)墻面范例確定了搭建主題，并且敢于大膽創(chuàng)新。她從基礎(chǔ)的荷花造型不斷改造升級(jí)，自主拼搭出了花朵房子和花朵旋轉(zhuǎn)椅。游戲過程里，丫丫熟練掌握了雪花片拼插技巧，能夠主動(dòng)調(diào)整、完善作品結(jié)構(gòu)。同時(shí)她能清晰表達(dá)自己的搭建想法，還能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">見過旋轉(zhuǎn)木馬，將花朵搭建成花朵旋轉(zhuǎn)椅</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">）進(jìn)行創(chuàng)作，想象力和創(chuàng)造力都十分出色。</span></p> <p class="ql-block">區(qū)域游戲結(jié)束后，針對(duì)于丫丫的“荷花變式”進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:你們知道丫丫這是拼的什么嗎？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">聰聰:我看著丫丫搭的是小花??。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">珩珩:她在用雪花片拼花朵，還做了花朵的房子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:每個(gè)小朋友都有不同的想法，我們請(qǐng)丫丫介紹一下她拼的是什么。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">丫丫:我先拼了荷花，然后又加了一層花朵把它做成了花朵的房子，后來我又在房子的的中間用雪花片拼了椅子放進(jìn)入，這里還有個(gè)門，可以從門里進(jìn)去，坐在椅子上，這個(gè)是花朵旋轉(zhuǎn)椅。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:丫丫的想法非常有創(chuàng)意，不僅拼出漂亮的荷花，還變出了可以坐的花朵旋轉(zhuǎn)椅，你可以給小朋友介紹一下是怎么拼出來的嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">丫丫:就是把雪花片一片一片交叉插在一起的，慢慢拼好的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:丫丫用了一個(gè)特別棒的拼插小技巧，叫“米字插”。把雪花片交叉著四面八方插開，就能拼出圓圓的、平整的花朵造型。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:你們還知道哪些拼插技巧嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:不知道。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:我們之前上過一節(jié)機(jī)器人課——小盆栽，你們還記得小盆栽是由哪幾部分組成的嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:有花朵。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:還有樹葉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:那是花葉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">幼:還有花桿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:小朋友們的記憶力可真好，一下就想起來了小盆栽是由花朵、花葉和花桿組成的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:我們用雪花片拼花朵的時(shí)候也可以拼出花朵、花葉、花桿這幾個(gè)部分。剛才丫丫介紹了花朵是用“米字插”的拼插技巧來拼的，那花桿我們可以用什么拼插技巧呢？?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">佳佳:可以把雪花片都連接在一起拼花桿。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">跳跳:把雪花片拼成豎著的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:佳佳和跳跳說的這種拼插技巧就是“一字插”。我們可以用“一字插”的方式拼花桿。等我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，大家可以把花的這些組成部分都拼出來。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">巧手仿花</b></p> <p class="ql-block">這次區(qū)域游戲時(shí)，安安興高采烈的搬著凳子跑到建構(gòu)區(qū)，指著荷花說“我也要拼荷花”。</p> <p class="ql-block">安安在拼荷花時(shí)，把教師提供的范例拿了過來，她模仿著老師選擇的顏色，先在框子里找了粉色的雪花片，又找了黃色的雪花片，后來發(fā)現(xiàn)雪花片的顏色不夠，于是又選擇了其他顏色的雪花片進(jìn)行拼插。</p> <p class="ql-block">在這段視頻中安安拼完荷花，運(yùn)用了“一字插”的方式拼了花桿，她想把花桿與荷花連接在一起，經(jīng)過幾次嘗試都沒有找到合適的位置，但是她沒有放棄，而是調(diào)整自己的思路，把拼花桿的雪花片拼成了荷花的底座，拼完后還像教師進(jìn)行了展示。</p> <p class="ql-block">安安拼完荷花后，又用雪花片拼了向日葵，在拼插的過程中她還去看墻上的范例，不斷的試錯(cuò)學(xué)習(xí)，最后拼好了向日葵。</p> <p class="ql-block">晞晞也用雪花片拼了兩朵不同的花，一朵花用了紅、橙、黃、綠、紫、藍(lán)等顏色拼了一朵彩虹色的花，一朵則是用了米字插和一字插的方式拼了一朵小花。</p> <p class="ql-block">行為分析:</p><p class="ql-block">安安和晞晞在雪花片拼花游戲中，都有積極的表現(xiàn)。安安一開始主動(dòng)說要拼荷花，看得出來她對(duì)雪花片拼花的游戲興趣特別足，還會(huì)主動(dòng)跟著范例學(xué)。當(dāng)安安拼花桿接不上的時(shí)候，她沒放棄，反倒改成了底座，遇到問題會(huì)自己想辦法，也挺有耐心的，后來還自己挑戰(zhàn)拼向日葵，能反復(fù)試錯(cuò)調(diào)整，學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。晞晞也很有想法，她會(huì)用好多顏色搭配花朵，還會(huì)用不同的拼插方法，拼出來的花都不一樣，看得出來她對(duì)雪花片的玩法很熟，也很有創(chuàng)造力。兩個(gè)小朋友都能跟著范例學(xué)，還能自己想出新辦法，玩的時(shí)候也愿意堅(jiān)持，看得出來建構(gòu)區(qū)的這些范例，對(duì)她們玩游戲幫助還挺大的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">花朵競(jìng)技賽</b></p> <p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)里開展了一場(chǎng)“花朵競(jìng)技賽”的比拼，大家紛紛說著自己的花是最大的，最好看的。廷睿用雪花片拼了一朵小雛菊；跳跳看到廷睿的花很大，又在外面插了一圈雪花片，拼了一朵大大的太陽花；成睿勇于挑戰(zhàn)不同的花朵，他和廷睿、跳跳拼的花朵都不一樣，他拼了一朵荷花；一一看到小朋友們都拼了花朵，都有花桿和花葉，她拼插了一朵彩虹色的花，但是這朵花還有獨(dú)特之處——可以站起來，一一用雪花片在花桿下面拼了一層底座，把花桿插在底座上，花就可以站起來了。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)過程中，跳跳和軒軒還在比拼誰的花朵大，誰的花朵更好看。他們兩個(gè)全程興致滿滿，不斷更新自己的花朵，在比拼中獲得樂趣。</p> <p class="ql-block">行為分析:</p><p class="ql-block">這場(chǎng)花朵競(jìng)技賽能看出孩子們各有各的想法，他們看到同伴的作品，會(huì)主動(dòng)參考并做出調(diào)整，廷睿先做出小雛菊，跳跳看到后把花朵變大，能跟著同伴思路調(diào)整自己的作品。成睿有自己獨(dú)特的想法，特意拼不一樣的荷花，看得出孩子們有自己的主見，不愛照搬別人的樣式。一一心思細(xì)膩，發(fā)現(xiàn)別的小朋友的花雖然都有花桿和花葉但都不能立在桌子上，自己加上底座做出可直立的彩虹花，在游戲中一一善于觀察還會(huì)動(dòng)腦筋解決小問題。</p><p class="ql-block">跳跳和軒軒的比拼也特別有意思，兩個(gè)人在比拼里越拼越投入，為了贏過對(duì)方不斷給花朵添零件、換配色，同伴之間的比賽很好調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，大家在互相比拼中發(fā)展了動(dòng)手能力和動(dòng)腦思考的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">花朵排排隊(duì)</b></p> <p class="ql-block">經(jīng)過熱鬧的花朵競(jìng)技賽后，孩子們開開心心地把自己拼好的花朵放到柜子上擺放?？蓜倲[好沒多久，不少花朵因?yàn)檎静蛔?，歪歪扭扭倒成一片，臺(tái)面亂糟糟的，孩子們都找不到自己拼插的小花了。</p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，老師及時(shí)與孩子們開展了一場(chǎng)討論，大家看著屏幕里亂七八糟的作品，你一言我一語動(dòng)腦筋想辦法。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:怎樣可以使我們的花朵整整齊齊的、臺(tái)面上不那么亂呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">一一:給我們的花朵搭一個(gè)底座，讓它能夠立起來，這樣可以花朵就可以立在柜子上了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">廷睿:之前我們?cè)趹敉馔媛菽阜e木的時(shí)候，把撿到的花都放在了積木里面，我們可以用積木拼花瓶，把花桿插在花瓶里。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">師:小朋友們的想法很豐富，都找到了解決辦法，等我們?cè)俅斡螒驎r(shí)，大家可以用自己的方法將拼插的花朵進(jìn)行“排隊(duì)”，讓它們變得有秩序。</span></p> <p class="ql-block">廷睿按照自己的想法用碳化積木拼搭出好幾個(gè)積木花瓶。接著他熱心地收納小伙伴們的作品，把帶花桿的向日葵、小雛菊挨個(gè)插進(jìn)積木花瓶中，只有造型不同的荷花沒有花桿，廷睿便細(xì)心地將荷花平整擺放在桌面空位上。</p><p class="ql-block">行為分析:</p><p class="ql-block">在這次的游戲中，幼兒充分展現(xiàn)了善于觀察、樂于思考的特點(diǎn)?；〝[在柜子臺(tái)面上隨意傾倒后，小朋友們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)擺放難題，集體討論時(shí)一一聯(lián)想到加裝底座讓花立起來，廷睿結(jié)合過往戶外玩耍經(jīng)驗(yàn)，提出用積木搭建花瓶的辦法，能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)有的問題，體現(xiàn)了幼兒的知識(shí)遷移能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">裝飾小花園</b></p> <p class="ql-block">這次游戲中孩子們萌生了搭建小花園的想法，開啟了“裝飾小花園”的游戲。大家分工協(xié)作，用碳化積木圍合搭建花園圍墻，用長(zhǎng)短不一的積木拼搭出土壤，空余出來的黃色地面沒有鋪設(shè)積木，他們說這是池塘，是種荷花的地方。</p> <p class="ql-block">花園搭建完成后，孩子們將之前用雪花片拼好的花朵進(jìn)行布置。大家分區(qū)擺放：鋪有積木、當(dāng)作泥土的花圃里，整齊擺放向日葵、小雛菊、玫瑰花；空曠的黃色池塘區(qū)用來放置沒有花桿的荷花，一朵朵荷花錯(cuò)落飄在“水面”上。</p><p class="ql-block">行為分析:</p><p class="ql-block">在搭建小花園的游戲中，幼兒可以靈活遷移前期花朵分類擺放（花朵排排隊(duì)）的游戲經(jīng)驗(yàn)。幼兒自發(fā)結(jié)伴商討分工，相互配合拼搭花園圍墻。他們結(jié)合日常所見的花園實(shí)景，自主劃分土壤與池塘兩個(gè)區(qū)域，體現(xiàn)出豐富的生活聯(lián)想與想象力。</p><p class="ql-block">進(jìn)行花朵擺放時(shí)，幼兒能夠依據(jù)花朵外形特點(diǎn)分區(qū)安置，將帶花桿的花放在土壤區(qū)、荷花安置在池塘區(qū)域。從隨意亂放花朵到自主分類陳設(shè)，能看出幼兒經(jīng)過前期活動(dòng)，逐步建立了分類整理的意識(shí)，在游戲中鍛煉了觀察與規(guī)劃能力。</p> 教師反思 <p class="ql-block">1.活動(dòng)前我準(zhǔn)備了墻面圖片和立體樣品，帶著孩子們認(rèn)花、看樣品怎么插接。從實(shí)際游戲看，大部分幼兒對(duì)"一字插"掌握得比較好，像安安能用一字插拼花桿，晞晞能用到"米字插"拼花瓣。但也有問題暴露出來——安安拼花桿想和花朵連接時(shí)多次失敗，說明她對(duì)雪花片不同插孔的銜接還不熟練。這是我接下來分享環(huán)節(jié)要重點(diǎn)示范的——花桿到底該接在花朵底部哪個(gè)位置，讓大家動(dòng)手試一試。</p><p class="ql-block">2.前期墻面擺放大量花朵范例，限制了部分幼兒的創(chuàng)作思路，不少孩子只會(huì)照搬模仿。不過后期孩子們自主搭建小花園、劃分池塘花圃，還改造花朵造型，創(chuàng)意十足。后續(xù)我會(huì)精簡(jiǎn)固定范例，多留白、多投放零散材料，多肯定孩子的奇思妙想，給幼兒自由創(chuàng)作的空間，發(fā)展他們的想象力。</p><p class="ql-block">3.花朵擺放在柜子上卻倒了一片，反而成了一個(gè)很好的教育契機(jī)——孩子們一起討論，廷睿用碳化積木搭"花瓶"幫大家收納，之后幼兒還自發(fā)生成"建小花園"，分工圍合圍墻、區(qū)分泥土區(qū)和池塘區(qū)，按花有沒有花桿分類擺放。這說明我不一定要每個(gè)環(huán)節(jié)都主導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題后拋回去讓孩子想辦法，他們能遷移已有經(jīng)驗(yàn)解決問題，還能延伸到新的情景游戲。</p> <p class="ql-block">編輯:白閆鑫</p><p class="ql-block">審核:李盼盼</p><p class="ql-block">終審:趙凱</p>