<p class="ql-block ql-indent-1">為筑牢教師理想信念根基，強(qiáng)化育人使命擔(dān)當(dāng)，我校堅(jiān)持以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，鑄魂育人，鍛造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。近日，學(xué)校黨委積極號(hào)召，扎實(shí)開展“同上一節(jié)師德課”主題教育活動(dòng)，同步推進(jìn)“教壇鑄魂”征文工作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)緊扣立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)全體教師深耕教學(xué)實(shí)踐、精進(jìn)育人本領(lǐng)、淬煉高尚師德。全校教師積極響應(yīng)、熱情參與、踴躍投稿，立足一線育人實(shí)際，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索教育規(guī)律、抒發(fā)教育情懷，字里行間彰顯新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 現(xiàn)將本次活動(dòng)優(yōu)秀征文作品集中展示。以榜樣示范凝聚育人合力，持續(xù)筑牢教師隊(duì)伍建設(shè)根基，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展賦能聚力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">守望花開，初心如磐</b></p><p class="ql-block"><b> ——我為什么當(dāng)教師</b></p><p class="ql-block"><b> 河北唐山外國語學(xué)校 董玉華</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三十年前，當(dāng)我第一次站上三尺講臺(tái)，望著臺(tái)下幾十雙清澈如水的眼睛，我聽到了自己心跳的聲音。那時(shí)我問自己：我為什么當(dāng)教師？</p><p class="ql-block ql-indent-1">那時(shí)的答案很簡單——我想做一個(gè)提燈的人，用自己的微光，照亮孩子們通往未來的路。我懷揣著“一片丹心育桃李”的夢想，以為教育就是春風(fēng)化雨，靜待花開。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而，現(xiàn)實(shí)的教育生活，遠(yuǎn)非想象中那般詩意。走過初為人師的憧憬，隨著教齡的增長，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、授課、批改作業(yè)，與學(xué)生促膝交談，還有越來越多的瑣事，像潮水一樣涌來。我漸漸發(fā)現(xiàn)，提燈的人也會(huì)疲憊，微光有時(shí)會(huì)被濃霧吞沒</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我也曾遭遇過職業(yè)生涯的至暗時(shí)刻：那是在接手一個(gè)混亂到難以用語言形容的班級(jí)的時(shí)候。當(dāng)精心設(shè)計(jì)的授課遇到無心向?qū)W的學(xué)生，當(dāng)苦口婆心的教誨遇到不能理解的家長，當(dāng)滿腔熱情地投入激不起一絲微瀾，……，那段時(shí)間，我陷入了深深的職業(yè)倦怠。我開始懷疑：難道這就是教育的全部嗎？在無數(shù)個(gè)深夜，我感到心力交瘁，仿佛在黑暗的隧道中獨(dú)自前行，找不到出口。</p><p class="ql-block ql-indent-1">打破僵局的，是一次對(duì)“初心”的回溯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我意識(shí)到，如果連我都失去了熱情，講臺(tái)下的孩子們又怎能看見光？于是，我開始了艱難的自我救贖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我不再做照本宣科的教書匠，而是做課堂的設(shè)計(jì)師。為了對(duì)抗學(xué)習(xí)的枯燥，我把數(shù)學(xué)知識(shí)編成順口溜或者是情景故事來講授，讓學(xué)生們在“趣”中學(xué)；我甚至?xí)紶枴笆救酢?，偶爾將某道題悄悄塞給某個(gè)學(xué)生，假裝自己不會(huì)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)越感和自豪感；我在班級(jí)實(shí)施“小組互助式”學(xué)習(xí)，進(jìn)行每月評(píng)比，并自掏腰包定期給學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們的學(xué)習(xí)形成良性競爭，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)倦怠最好的解藥，不是逃離，而是深耕。當(dāng)我的課堂通過學(xué)生們的踴躍表現(xiàn)掀起高潮，當(dāng)我耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生直到她由眉頭緊鎖到綻開笑顏，那種久違的職業(yè)成就感，重新在我心中燃起了火焰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">穿過迷霧，我才真正讀懂了“堅(jiān)守”的含義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這份堅(jiān)守，體現(xiàn)在對(duì)珊珊那樣孩子的不離不棄。面對(duì)那個(gè)因單親家庭而封閉自我的女孩，我沒有放棄。我用作業(yè)本上的批語作為密碼，開啟了她塵封的心門。從50分到100多分，這不僅是分?jǐn)?shù)的跨越，更是生命的重建。當(dāng)收到她母親“衷心謝謝”的短信時(shí)，我明白：我為什么當(dāng)教師？因?yàn)榻逃恰耙豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云”的靈魂工程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這份堅(jiān)守，也體現(xiàn)在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的“同理心”。高考前，面對(duì)產(chǎn)生畏難情緒不愿上學(xué)的孩子，我堅(jiān)持每天早晨6:30準(zhǔn)時(shí)到她家樓下等候。那一個(gè)月的晨光，是我對(duì)“不拋棄、不放棄”最樸素的注解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">如今，每當(dāng)收到學(xué)生那句“偶像，節(jié)日快樂”，每當(dāng)聽到畢業(yè)多年的學(xué)生在微信上隔空喊話感謝當(dāng)年的陪伴，每當(dāng)6月24日深夜收到一個(gè)個(gè)高考捷報(bào)，我找到了最終的答案：我為什么當(dāng)教師？</p><p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)槲蚁胱瞿莻€(gè)在寒冬里為學(xué)生添衣的人；</p><p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)槲蚁胱瞿莻€(gè)在低谷中拉住學(xué)生雙手的人；</p><p class="ql-block ql-indent-1">因?yàn)槲蚁胗?0年甚至更久的時(shí)間，去踐行“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的誓言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從最初的憧憬，到中期的掙扎，再到如今的篤定，這條路上雖有風(fēng)雨，但只要能看到滿園花開，我便是那個(gè)笑容最燦爛的人。這，就是我為什么當(dāng)教師的全部理由！</p>