<p class="ql-block"> 為深入落實初中語文新課標核心素養(yǎng)，破解初中語文閱讀綜合實踐教學難點，2026年6月4日，縣教師發(fā)展中心于興宜街道辦事處西街初級中學圓滿承辦“洛陽市語文閱讀綜合實踐專題研討會”活動。來自全市各縣區(qū)的初中語文教研員、骨干教師180余人齊聚一堂，共探語文閱讀綜合實踐教學提質(zhì)增效之路?？h教師發(fā)展中心初中語文教研員阿海杰籌劃組織并主持該活動。</p> <p class="ql-block"> 縣教師發(fā)展中心主任高雙才在致辭中指出閱讀是語文學習的根基，綜合實踐是素養(yǎng)落地的關(guān)鍵。希望全體教師要珍惜研討契機，汲取優(yōu)質(zhì)課例經(jīng)驗，交流先進教學理念，碰撞教學思維火花，學以致用，深耕課堂，切實提升學生語文閱讀綜合實踐能力，推動語文教學高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 洛陽市骨干教師丁君蘭老師帶來八年級下第二單元閱讀綜合實踐示范課《析判斷之妙，探推理之道》。緊扣單元教學目標，聚焦邏輯推理核心，以判斷句為切入點，層層遞進，由淺入深，帶領學生精準辨析文段中的判斷句式，拆解判斷推理的思維邏輯，將文本研讀與邏輯推理寫作訓練深度融合，引導學生在品讀文本、分析語句、探究語境的過程中掌握推理判斷之道，學會理性思考，嚴謹表達，有效進行判斷推理寫作訓練。</p> <p class="ql-block">省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者，伊川教師發(fā)展中心語文教研員邢會會老師以八下第一單元為例作《語文閱讀蹤合實踐教學路徑解析》專題分享。她立足本單元四篇單篇教學，緊扣單元提示、單元目標、人文主題、語文要素、學習任務的對應關(guān)系，梳理三層實施路徑，講解任務創(chuàng)設、活動落地、成果評價，依托民俗打通閱讀綜合實踐的壁壘，為閱讀綜合實踐教學提供有效路徑。</p> <p class="ql-block"> 省骨干教師、語文學科技術(shù)帶頭人青云老師帶來七下第二單元閱讀綜合實踐課《批注轉(zhuǎn)情，墨潤家國》。讓靜態(tài)閱讀變?yōu)閯討B(tài)思考，引導學生以筆助讀，以批注悟情，在深度研讀中體悟家國情懷，實現(xiàn)了閱讀方法習得與情感素養(yǎng)熏陶的雙向賦能。</p> <p class="ql-block"> 洛陽市先進教育工作者、市優(yōu)質(zhì)課一等獎者王煒執(zhí)教七年級下冊第三單元閱讀綜合實踐課《山有起伏方成秀，文有波瀾始稱奇》。課堂聚焦文本敘事波瀾與行文結(jié)構(gòu)之美，緊扣單元目標、閱讀重點，感悟表現(xiàn)手法，引導學生探究文章起伏有致的行文技巧，賞析文本構(gòu)思精妙之處。</p> <p class="ql-block"> 省骨干教師，市學科技術(shù)帶頭人衛(wèi)艷麗老師帶來八下第三單元文言閱讀綜合實踐課《探尋文言深處的風景》，跳出文言字詞翻譯的圈子，帶領學生探尋文言字詞、句式、文化、意境中的獨特風景。并有效探究“記”的描寫之道和文言字詞義項關(guān)聯(lián)的發(fā)展變化、深層意蘊。</p> <p class="ql-block"> 省骨干教師、初中語文兼職教研員李秋玲老師帶來專題講座《讓素養(yǎng)在閱讀綜合實踐中成長》，從理論高度為本次研討精準賦能，立足新課標理念，層層拆解，深度剖析，圍繞四大核心問題系統(tǒng)講解，清晰界定閱讀綜合實踐的核心內(nèi)核，區(qū)分綜合與實踐的本質(zhì)區(qū)別，解讀閱讀綜合實踐的育人價值與時代背景，深入剖析當下語文閱讀教學存在的問題，重點分享閱讀綜合實踐課堂的實施方法與教學策略。明確閱讀綜合實踐教學的設計思路、課堂實施路徑和素養(yǎng)落地方法。</p> <p class="ql-block"> 洛陽市教師發(fā)展中心義教部主任、初中語文教研員郭潔瓊對本次研討會作總結(jié)點評，她充分肯定本次研討課例立足單元整體，緊扣核心素養(yǎng)，亮點突出。希望大家要高度重視語文閱讀綜合實踐教學，要跳出碎片化授課，圍繞綜合整合，落地實踐兩大核心，優(yōu)化設計，深耕不輟，聚焦核心素養(yǎng)，彌補教學短板；勉勵參會教師，要敢于挑戰(zhàn)，扎實進行語文閱讀綜合實踐教學，切實助力學生核心素養(yǎng)穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 全體語文教師將以本次研討為契機，立足新課標，深耕新課堂，把所學，所思，所悟運用到今后教學中，不斷優(yōu)化閱讀綜合實踐教學，賦能學生成長，助力語文教育教學穩(wěn)步前行。</p>