【家庭教育】嚴(yán)師出高徒請(qǐng)理解老師的苦心招生辦楊主任 <p class="ql-block"> 我一直認(rèn)為，教育不是溫室，而是風(fēng)雨中的磨礪。</p><p class="ql-block"> 中國(guó)古代教育家孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)道：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 意思是說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈求知的欲望和思考的困惑，老師不會(huì)輕易給予啟發(fā)；如果學(xué)生沒(méi)有到達(dá)即將頓悟卻又表達(dá)不出的境地，老師不會(huì)幫助他突破。</p><p class="ql-block"> 這種教育方法看似嚴(yán)格，實(shí)則是對(duì)學(xué)生最深的尊重和信任。</p><p class="ql-block"> 那天傍晚，我路過(guò)鄰居家敞開(kāi)的陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)一位穿粉色上衣的老師正俯身坐在孩子身邊，指尖輕輕點(diǎn)在書(shū)頁(yè)上——不是代寫(xiě)，不是包辦，而是等孩子自己把那個(gè)字寫(xiě)穩(wěn)、寫(xiě)對(duì)。男孩咬著下唇，筆尖頓了頓，又繼續(xù)落下，橫平豎直，一筆一劃里全是較勁的認(rèn)真。她沒(méi)催，只是把筆遞過(guò)去，又把椅子往孩子那邊悄悄挪了半寸。</p><p class="ql-block"> 這畫(huà)面讓我想起小時(shí)候那位總讓我重抄三遍作文的語(yǔ)文老師。她從不夸“寫(xiě)得不錯(cuò)”，只說(shuō)“這一段邏輯沒(méi)立住”“這個(gè)比喻太熟了，換一個(gè)”。當(dāng)時(shí)委屈得眼眶發(fā)熱，如今才懂：她不是在挑錯(cuò)，是在等我長(zhǎng)出自己的骨頭。</p><p class="ql-block"> 2019年發(fā)表在《教育心理學(xué)雜志》上的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，那些對(duì)學(xué)生有高期望并提供具有挑戰(zhàn)性任務(wù)的教師，能夠更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和心理韌性發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 真正的“嚴(yán)”，從來(lái)不是冷臉與訓(xùn)斥，而是看見(jiàn)你踮腳夠不到時(shí)，不替你摘果子，而是扶你站上更高的枝頭；是在你寫(xiě)錯(cuò)第十七個(gè)“已”字時(shí)，仍相信你下一筆就能寫(xiě)對(duì)——因?yàn)樾湃?，所以敢給難一點(diǎn)的臺(tái)階。</p><p class="ql-block"> 也許你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：那個(gè)曾經(jīng)讓你“害怕”的老師，如今回想起來(lái)，卻是你最想感謝的人。因?yàn)檎撬麄兊膰?yán)格要求，塑造了你面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌品格。</p><p class="ql-block"> 教育不是填滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。而火，從來(lái)需要風(fēng)來(lái)試。</p>