<p class="ql-block ql-indent-1">蟬鳴漸起，夏意漸濃，微風(fēng)裹挾著盛夏的書(shū)香，為教研賦能添彩。教育之路，研無(wú)止境；三尺講臺(tái)，精進(jìn)不休。為進(jìn)一步優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，夯實(shí)教師教學(xué)功底，創(chuàng)新夏日課堂教學(xué)模式，我校英語(yǔ)組開(kāi)展教研活動(dòng)。以研促教，以教啟思，在熱烈的研討交流中，深耕課堂細(xì)節(jié)，解鎖教學(xué)新思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉匯老師執(zhí)教的《How do we buy things in different ways?》以“父親節(jié)禮物”為真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圍繞線上線下購(gòu)物方式展開(kāi)閱讀與表達(dá)訓(xùn)練。課堂從視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過(guò)尋讀、精讀等策略引導(dǎo)學(xué)生提取Mike和Cindy的購(gòu)物偏好信息，并借助對(duì)比表格和填空總結(jié)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)化理解。教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，注重閱讀策略滲透（如圈關(guān)鍵詞、關(guān)注人稱(chēng)），同時(shí)結(jié)合評(píng)價(jià)量規(guī)明確小組對(duì)話的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。建議后續(xù)可進(jìn)一步優(yōu)化pair work的參與度，確保每位學(xué)生都能在口語(yǔ)任務(wù)中得到充分練習(xí)；此外，Summary環(huán)節(jié)的填空可適度開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言重組信息，提升思維靈活性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳玉棠老師執(zhí)教的傳統(tǒng)藝術(shù)閱讀課以“成為合格志愿者”為情境，引導(dǎo)學(xué)生梳理中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式。課堂通過(guò)預(yù)測(cè)、略讀、精讀等任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生完成對(duì)孔明燈、剪紙、泥人等的材料、步驟、功能等信息提取。教學(xué)設(shè)計(jì)注重信息結(jié)構(gòu)化，利用介紹卡、步驟排序、填空等多種形式幫助學(xué)生整合知識(shí)。最后通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)“如何更好地介紹和推廣傳統(tǒng)藝術(shù)”，提升思維層次與文化意識(shí)。建議后續(xù)可適當(dāng)增加學(xué)生動(dòng)手或展示環(huán)節(jié)，如模擬介紹剪紙步驟，提升語(yǔ)用體驗(yàn)；同時(shí)，部分任務(wù)（如填空、排序）可減少機(jī)械操作，增加同伴互評(píng)或小組討論，增強(qiáng)互動(dòng)性與思維挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，由張君霞老師帶領(lǐng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)了兩位老師的課程，分析了優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，并對(duì)兩位老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。每一次教研，都是一次沉淀與成長(zhǎng)；每一次深耕，都是為了更好的課堂綻放。盛夏不負(fù)韶華，教研步履不停。英語(yǔ)組將繼續(xù)以匠心致初心，立足課堂、深耕細(xì)研，把夏日的熱忱化作育人動(dòng)力，讓靈動(dòng)的英語(yǔ)課堂，浸潤(rùn)每一位學(xué)子的成長(zhǎng)之路，讓語(yǔ)言之花在盛夏肆意綻放！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：于曉琪、徐正陽(yáng)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：劉雪梅</p>