又是一個(gè)學(xué)年末,很多中班幼兒的家長(zhǎng)們?cè)摷m結(jié)了:打底是讓孩子繼續(xù)上大班、還是在升小學(xué)之前上一年學(xué)前班?
【家長(zhǎng)聲音一】:繼續(xù)上大班
現(xiàn)在孩子上學(xué)和我們那個(gè)年代不一樣啦,學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)從小學(xué)就開始了,學(xué)校要成績(jī),孩子壓力大,報(bào)各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)習(xí)班是不可避免的,當(dāng)家長(zhǎng)的心疼孩子啊,還不如再上一年大班,相對(duì)輕松,還能帶孩子出去玩一玩,拓寬眼界對(duì)孩子來說也是一件好事啊,給孩子一個(gè)快樂的童年。
【家長(zhǎng)聲音二】:上學(xué)前班
在幼兒園學(xué)不到什么知識(shí),像拼音、數(shù)學(xué)加減法,我們當(dāng)家長(zhǎng)的哪有時(shí)間教啊,我們身邊好多孩子都會(huì)很多小學(xué)知識(shí)了,如果不讓孩子上學(xué)前班,等入小學(xué)了,怎么能跟的上呢,再說了,讓孩子上學(xué)前班,也是提前適應(yīng)嘛?,F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,想要孩子做人上人,就得贏在起跑線上,必須比別人搶跑一步。
但是,且慢,誰說“搶跑”就一定是好事?
教育專家提醒:提前學(xué)習(xí)弊大于利
對(duì)于孩子入是否需要提前學(xué)習(xí)知識(shí),通過調(diào)查,無論是公辦幼兒園的園長(zhǎng)還是小學(xué)的校長(zhǎng)、教師都明確表示:不需要!
【某小學(xué)校長(zhǎng)】:什么是“幼小銜接”
幼小銜接,要銜接的是孩子對(duì)學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)了解,明白進(jìn)入學(xué)校將開始一段和幼兒園不同的生活。家長(zhǎng)在這個(gè)階段,要幫助孩子培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣,良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“但是絕對(duì)不是要讓幼兒園的孩子提前去學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)?!笔紫?,讓孩子提前去學(xué)習(xí)他們認(rèn)知范圍之外的知識(shí),這本來就不符合教育規(guī)律;
有些學(xué)前班的老師在專業(yè)能力上不如學(xué)校老師,有可能養(yǎng)成孩子不良的學(xué)習(xí)方法;即使老師講得正確,一般小學(xué)老師希望用自己的方式讓學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí),提前學(xué)習(xí)的孩子可能會(huì)面臨要改變過去學(xué)習(xí)的方式。
【專家建議一】:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要
調(diào)查發(fā)現(xiàn),孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣是成正比的。凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好且穩(wěn)定的孩子,都是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而成績(jī)時(shí)好時(shí)壞,則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
【專家建議二】:家長(zhǎng)與其擔(dān)心不如祝福
無論有多少專業(yè)的建議,有很多家長(zhǎng)依然為孩子選擇了學(xué)前班,他們說這么做也是為了孩子的將來好。
心理專家解釋道:“從家長(zhǎng)這樣的表述中,我們看到了家長(zhǎng)滿滿的焦慮,他們害怕孩子跟不上,害怕孩子不能成為最優(yōu)秀的學(xué)生,那么,你怎么知道孩子不上學(xué)前班就一定不如別人呢。
你緊緊抓住不放的,還是自己內(nèi)心的恐懼,這個(gè)恐懼是家長(zhǎng)的,不是孩子的。而且,家長(zhǎng)這樣的擔(dān)心并不能解決任何問題,反而是為了緩解自己的焦慮而給孩子增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
所以,家長(zhǎng)朋友們,與其擔(dān)心不如祝福吧,祝福孩子們?cè)絹碓胶?!在正能量的環(huán)境中開始他們的生活和學(xué)習(xí)。