伴著清晨的陽光，一路期待的來到普育學(xué)校。一進(jìn)校門，就被他古樸典雅的風(fēng)格吸引。教學(xué)樓外著名教育家溫瀛士老先生題詞“教育是救國的根本大計”。這是一所歷史名校，早在1930年著名教育家溫瀛士胸懷教育救國之志，為弘揚普育精神在宜興埠創(chuàng)辦了普育女子學(xué)堂。以“勤勞真實”為校訓(xùn)，以先進(jìn)理念和辦學(xué)模式施教于學(xué)子，聞名遐邇、英才輩出，后男女兼收更名為宜興埠士范小學(xué)。直至解放戰(zhàn)爭時期因戰(zhàn)火而燒毀。 2006年12月26日天津市“歷史名?！惫こ填I(lǐng)導(dǎo)小組同意由北辰區(qū)人民政府實施重建普育學(xué)校，次年3月批準(zhǔn)立項。學(xué)校的建設(shè)結(jié)合宜興埠鎮(zhèn)總體規(guī)劃，選址在原宜興埠第二小學(xué)，就是現(xiàn)在的普育學(xué)校，它是一所國辦義務(wù)教育九年一貫制學(xué)校。并設(shè)立幼兒園教學(xué)班，是一所集幼兒園、小學(xué)、中學(xué)為一體的學(xué)校。 雖然開始環(huán)節(jié)有些小插曲，但培訓(xùn)開始后，讓我們感覺喜出望外，受益匪淺。 年輕的胡小勇教授，華南師范大學(xué)教育技術(shù)系主任，博士生導(dǎo)師，全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃課題評審專家，他的授課涉及面廣，幽默風(fēng)趣，旁征博引，知識性趣味性相結(jié)合，整個培訓(xùn)過程，輕松愉快，又受益良多。 講座從翻轉(zhuǎn)課堂的前世今生開始，介紹了翻轉(zhuǎn)課堂“先學(xué)后教”的結(jié)構(gòu)、翻轉(zhuǎn)課堂的“課前自主學(xué)習(xí)”、翻轉(zhuǎn)課堂最大受益人是所有學(xué)生，特別是中等生和后進(jìn)生、翻轉(zhuǎn)課堂最大成效不是提升知識，而是培養(yǎng)能力，激發(fā)動機，等十項需要明確的翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵。 翻轉(zhuǎn)課堂的六把金鑰匙??，讓我們更加清晰了翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系，特別讓我終生難忘的一句話是：微課教學(xué)的好壞，是教學(xué)設(shè)計而不是技術(shù)含量上，有好課才有好微課，不是有好技術(shù)才有好微課，讓我們豁然開朗，撥云見日。 從翻轉(zhuǎn)到高效，課堂中的小組學(xué)習(xí)藝術(shù)，合作學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)與形式，三角辯證：正確處理個人、小組、全班的關(guān)系，這也是我們幼兒園教學(xué)所說集體、小組、個別的教學(xué)組織形式。從而讓我們體會到教學(xué)的觸類旁通，不論大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、還是幼兒園，教學(xué)原則都要遵循學(xué)生在前，教師在后，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也就是我們所說的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 教育不是灌輸，是點燃火焰。聽中學(xué)，看中學(xué)，仿中學(xué)，做中學(xué)，教中學(xué)，這也是我們所說的運用多種感官，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。 胡教授不僅學(xué)識淵博，教學(xué)方法勇于創(chuàng)新，而且兢兢業(yè)業(yè)，在課上全體學(xué)員建成兩個微信群，課后立刻為我們分享他的博客和一系列研究成果，讓我們在今后的工作中有抓手，為我們今后的微課制作提供有力的支持。得到了全體學(xué)員的一致認(rèn)可和好評。大家紛紛表示：聽君一席話，勝讀n年書! 賞識帶來力量，贊美帶來動力。蘇霍姆林斯基說“讓每個學(xué)生都能抬起頭來走路”。讓我們架起教育改革的小船，揚帆起航吧！