<h3><font color="#010101"> 盼望著盼望著，五年級十二班的孩子們迎來了《城南舊事》閱讀分享會。更讓孩子們高興的是:有23位家長不顧白天上班的疲憊，蒞臨教室跟孩子們一起分享讀書的收獲與快樂。陪伴是最好的教育，陪伴是最長情的告白。老師、家長、孩子，手牽手、心連心，共讀一本書，共享最美時光，足矣。<br /> 閱讀分享會是一座橋梁，具有承上啟下之功效——總結(jié)交流前段時間的讀書收獲、困惑；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中積累、遷移、運用、創(chuàng)作！<br /> 分享會前，我和孩子們利用課上課下，茶余飯后充分閱讀，鼓勵孩子利用周末讀書給家長聽。據(jù)統(tǒng)計，班內(nèi)有38個孩子將書通讀了三遍。<br /> 指導(dǎo)課上，我教給孩子閱讀和分享的方法:<br />1.通過繪制思維導(dǎo)圖理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)<br />2.通過繪制思維導(dǎo)圖把握人物形象，尋找細(xì)節(jié)描寫<br />3.通過寫一寫的形式或表達(dá)自己的讀后感或與書中人物對話或改寫續(xù)寫某個故事</font></h3> <h3><font color="#010101"> 班有小才女，海報不用愁。若曦、文喆、恩紫，真是蘭心慧質(zhì)的小姑娘，看我們的海報多唯美，貼在大廳里引得孩子們駐足觀看，嘖嘖贊嘆。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 附《城南舊事》簡介<br />20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 孩子們做的《城南舊事》故事情節(jié)思維導(dǎo)圖，清晰明了圖文并茂。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 以下是《城南舊事》人物思維導(dǎo)圖，是不是人物形象一目了然？</font></h3> <h3><font color="#010101"> 每個孩子繪制兩張，張老師給你拼個圖，都來露露臉。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 人物形象閱讀分享環(huán)節(jié)，孩子們根據(jù)自己的閱讀感悟暢所欲言，真是有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。交流其間碰撞出了很多火花，每個觀點都有理有據(jù)自圓其說讓人嘆服！<br />附課堂精彩瞬間:<br />1.小偷是好人還是壞人？<br />2.宋媽愛她的孩子們嗎？<br />3.爸爸是嚴(yán)厲的還是慈愛的？<br />4.媽媽和蘭姨娘哪個更愛我？<br />具體交流細(xì)節(jié)省略一萬字。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 閱讀分享會的第三個環(huán)節(jié)到了，聽聽孩子們的習(xí)作吧<br />第一類:讀后感</font></h3> <h3><font color="#010101">孫若曦</font></h3> <h3><font color="#010101">趙慧穎</font></h3> <h3><font color="#010101">張家祥</font></h3> <h3><font color="#010101">郭航君</font></h3> <h3><font color="#010101">張家碩</font></h3> <h3><font color="#010101">二、改寫類</font></h3> <h3><font color="#010101">崔恩紫</font></h3> <h3><font color="#010101">三、與書中人物對話類</font></h3> <h3><font color="#010101">唐文喆</font></h3> <h3><font color="#010101">家長現(xiàn)場點評</font></h3> <h3><font color="#010101"> 時間過得太快，還有很多孩子想分享，沒事沒事，我們還有機會，慢慢來慢慢來。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 最后，就讓我借用汪國真的詩篇表達(dá)我對各位家長的感謝吧！<br /><br />讓我怎樣感謝你<br />當(dāng)我走向你的時候<br />我原想收獲一縷春風(fēng)<br />你卻給了我整個春天<br />讓我怎樣感謝你<br />當(dāng)我走向你的時候<br />我原想捧起一簇浪花<br />你卻給了我整個海洋<br />讓我怎樣感謝你<br />當(dāng)我走向你的時候<br />我原想擷取一枚紅葉<br />你卻給了我整個楓林<br />讓我怎樣感謝你<br />當(dāng)我走向你的時候<br />我原想親吻一朵雪花<br />你卻給了我銀色的世界</font></h3> <h3><font color="#010101"> 合上這本書，我們看到封底有這樣一段字：“我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”<br /> 今天的閱讀分享會即將告一段落，老師期待跟大家讀更多好書，讓好書滋養(yǎng)我們的精神生命！<br /> 別忘了我們的約定:老師在書中等你！11月17日，《青銅葵花》閱讀分享會，我們不見不散。</font></h3>