<h1><font color="#010101">(七律)廈門培訓(xùn)有感<br>為求發(fā)展廈門行，不畏艱辛態(tài)度誠(chéng)。<br>伏案聆聽(tīng)管理道，觀摩感悟育人情。<br>堂堂互動(dòng)亮風(fēng)采，日日美篇引共鳴。<br>品牌特色用心做，篤學(xué)敏思遠(yuǎn)征程。</font></h1> <h3><font color="#010101">揚(yáng)起誠(chéng)勤毅創(chuàng)的風(fēng)帆<br>駛向幸福教育的彼岸</font></h3> <h3><font color="#010101">精英薈萃展風(fēng)采<br></font></h3> <h1><font color="#010101">專家匯集百花放，智慧教育各有長(zhǎng)。<br>(任勇)高屋建瓴談管理，(鼎宏)立德樹(shù)人堅(jiān)守望，<br>(衛(wèi)平)注重名師說(shuō)師建，(澤龍)提高師質(zhì)抓課堂，<br>(馬福)內(nèi)涵發(fā)展有主見(jiàn)，(榮藝)真實(shí)柔美新思想。<br>(天安)國(guó)學(xué)誠(chéng)信為特色，(實(shí)小)多彩教育棲鳳凰，<br>(火炬)書畫臻美藝精湛，(集美)校家合力助成長(zhǎng)。<br></font></h1> <h3><font color="#010101">陽(yáng)光普照育新芽</font></h3> <h1><font color="#010101">為期一周的培訓(xùn)，我們是在緊張而愉快的氛圍中度過(guò)的。期間，我們聆聽(tīng)了廈門市教育局副局長(zhǎng)任勇等六位專家的專題講座，參觀了廈門天安小學(xué)等四所學(xué)校的文化建設(shè)。他們先進(jìn)的教育理念，獨(dú)特的辦學(xué)思想，高明的管理經(jīng)驗(yàn)，精美的校園文化，執(zhí)著的教育追求，豐碩的育人成果，讓我震撼，讓我獲益，讓我大開(kāi)眼界增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓我的思想得到洗禮、靈魂得到升華……<br></font></h1> <h3><font color="#010101">精彩紛呈，雨潤(rùn)心田</font></h3> <h1><font color="#010101">他們的教育理念各有千秋，卻又彼此相通，其中一根相連的紅線就是“幸福教育”。幾乎所有的專家、校長(zhǎng)都談到了“教育是為幸福美好的人生奠定基礎(chǔ)”。下面我結(jié)合這次培訓(xùn)的收獲感悟、我國(guó)的教育現(xiàn)狀、我校的實(shí)際情況談?wù)勎业男腋＝逃^。</font></h1> <h3><font color="#010101">勤奮求實(shí)的二組<br>融洽和美的家庭</font></h3> <h3><font color="#010101">嘻嘻，沾沾名校的光</font></h3> <h1><font color="#010101">一、幸福在哪里？<br>素質(zhì)教育在我國(guó)倡導(dǎo)推行幾十年，可是籠罩在我國(guó)教育上空的還是應(yīng)試教育的陰霾。應(yīng)試教育遠(yuǎn)離了教育的人文本性，其教育過(guò)程與人性和生命嚴(yán)重脫節(jié)，灌輸式、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)把學(xué)生訓(xùn)練成考試的機(jī)器，把教師變成燃燒殆盡的蠟燭，直接導(dǎo)致學(xué)生不堪重負(fù)而厭學(xué)、教師身心俱疲而厭教。高考中考前后集體撕書的現(xiàn)象，映射出學(xué)生內(nèi)心的壓抑和痛苦，也流露出對(duì)幸福的渴望。<br>我校是一所九年一貫制學(xué)校，地處新城區(qū)。隨著周圍房地產(chǎn)的火熱開(kāi)發(fā)，大量農(nóng)民進(jìn)城購(gòu)房，造成生源急劇增加，班額超大，且學(xué)生良莠不齊，以留守兒童居多，給學(xué)校的管理、老師的教學(xué)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)及壓力。隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，不少老師在家休假，造成在崗老師教育教學(xué)任務(wù)更為繁重。老師從早到晚，疲于奔命，幸福指數(shù)呈下降趨勢(shì)。特別是校園安全警鐘長(zhǎng)鳴，讓為師者擔(dān)心吊膽；辱師、凌師甚至弒師事件屢見(jiàn)不鮮，使為師者誠(chéng)惶誠(chéng)恐，何來(lái)幸?？裳?？<br>現(xiàn)實(shí)盡管不盡人意，但許多教師還是在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，也體味著自己的“幸福”。有人說(shuō)“當(dāng)我全身心地投入到教學(xué)工作中，每個(gè)孩子都吸引著我，我對(duì)工作的結(jié)果愿意有一份承諾，于是我全然忘掉了時(shí)間，我感到幸福；當(dāng)我所教的孩子成績(jī)有所提高，思想有所進(jìn)步的時(shí)候，我感到了幸福；當(dāng)我漸漸地發(fā)現(xiàn)，知識(shí)得到不斷地充實(shí)，自身得到不斷完善時(shí)，我感到了幸福。”有人說(shuō)“上課時(shí)，站在講臺(tái)上‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的神采飛揚(yáng)是幸福；下課后，被學(xué)生圍著談天說(shuō)地的眉開(kāi)眼笑是幸福；累了時(shí)，學(xué)生的一句‘老師，您辛苦了’是幸福?！薄@一切的一切都是老師的幸福，簡(jiǎn)單的幸福，能緊握在手中的幸福。 <br>二、幸福的教育是什么？<br>蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人?！苯逃援a(chǎn)生之日起，就是為了人的發(fā)展和完善而存在，它引導(dǎo)個(gè)體向善，幫助人們走向幸福。但并不是什么教育都可以培養(yǎng)出幸福的人，只有幸福的教育才可以培養(yǎng)出幸福的人，讓人感受到教育的幸福。學(xué)校正是承擔(dān)這一神圣使命的主體。<br>幸福教育不是一種教育內(nèi)容，也不是一種教育方法，它是一種教育理念、理想與追求，是回歸教育本原的終極追求。幸福教育追求完整健全、積極健康的人的成長(zhǎng)。 “幸福教育”就是“教師幸福地教，學(xué)生幸福地學(xué)”，就是在幸福中開(kāi)展教育，在教育中體驗(yàn)幸福；通過(guò)教育創(chuàng)造幸福，通過(guò)幸福促進(jìn)教育。幸福教育就是要為幸福人生奠基。<br>三、如何構(gòu)建幸福教育的體系？<br>幸福教育傳播愛(ài)，讓學(xué)校在充滿親情的氛圍里自由發(fā)展，使學(xué)生在感受教師無(wú)私的愛(ài)后，在把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家。<br>因此，我們要從“幸福學(xué)生、幸福課堂、幸福教師、幸福家庭”四個(gè)方面構(gòu)建幸福教育體系，從“以人為本是幸福的靈魂，積極心理是幸福的支點(diǎn)，優(yōu)良品德是幸福的先導(dǎo)，快樂(lè)有成是幸福的真諦，勞動(dòng)是幸福的源泉，滿足特需是幸福的天平，生命健康是幸福的本錢”七個(gè)方面去豐富幸福教育的內(nèi)涵。<br>四、踐行幸福教育的具體舉措有哪些？<br>1、提煉共同價(jià)值觀，創(chuàng)建學(xué)校幸福文化。<br>創(chuàng)建學(xué)校幸福文化，我們第一步要做的工作是提煉出學(xué)校師生認(rèn)可的共同價(jià)值觀，實(shí)施價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)管理，為學(xué)生的幸福人生奠基，把學(xué)校辦成學(xué)生身心健康和教師發(fā)展的精神樂(lè)園。學(xué)校營(yíng)造和諧幸福的育人氛圍，很大程度上源自教師熱愛(ài)崗位、享受專業(yè)、超越自我的事業(yè)幸福觀。他們追求的是“培養(yǎng)真正的人，使每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人都能幸福地度過(guò)自己的一生”。通過(guò)學(xué)校的文化建設(shè)，發(fā)揮教師的自主性，釋放創(chuàng)造性，追求和諧性，從而讓學(xué)生真正地健康成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為精神樂(lè)園。<br>2、打造一支戰(zhàn)無(wú)不勝的教師團(tuán)隊(duì)<br>我們要把全體教師擰成一股繩，齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，抱團(tuán)打天下。教師要成為教育事業(yè)的主人，首先要成為學(xué)校的主人，學(xué)校工作的各個(gè)方面要真正做到尊重教師，凸顯教師的主人翁地位。教師在履職過(guò)程中如果不能受到充分尊重，就不會(huì)有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和職業(yè)幸福感。我們要善于從細(xì)處著眼著手，創(chuàng)設(shè)豐富載體，營(yíng)造溫馨、友善、和諧的校園小環(huán)境，實(shí)施“幸福工程”和“愛(ài)心計(jì)劃”，讓校園成為全體教師依靠、依戀的幸福家園。<br>3、提高教師執(zhí)行力<br>打造幸福教育，必須提高教師的素質(zhì)，教師必備的素質(zhì)之一就是執(zhí)行力。什么是執(zhí)行力？就是不折不扣、保質(zhì)保量地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，就是百分之百把事情做到位！沒(méi)有執(zhí)行力，就談不上卓越；沒(méi)有卓越，就談不上幸福。<br>4、走“輕負(fù)高質(zhì)”之路<br>如何讓老師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得愉快？我們必須走一條“輕負(fù)高質(zhì)”之路。我們倡導(dǎo)幸福教育，“讓學(xué)校先幸福起來(lái)”，就是想解放學(xué)生和教師，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新方法，改變傳統(tǒng)的、落后的教育觀念，努力進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新。要求學(xué)生既能夠自我管理、自我教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且還能夠自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，自己解決、落實(shí)問(wèn)題，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。<br>五、幸福教育的愿景——面朝大海，春暖花開(kāi)<br>追求美好幸福的生活是人之天性，教育最本真的意義應(yīng)緣于這一人之天性。撩開(kāi)裹挾在教育身上的層層面紗，教育的本質(zhì)功能應(yīng)該是培養(yǎng)人們理解幸福，追求幸福，引領(lǐng)人們邁向幸福之境——面朝大海，春暖花開(kāi)。<br>幸福教育，讓師生為幸福而生活、讓教育為師生幸福而生存、讓幸福永遠(yuǎn)為教育、師生而生長(zhǎng)。</font></h1> <h3><font color="#010101">面朝大海，春暖花開(kāi)</font></h3>