<h3> 聽聞機場西小學的特色是"合作學習"，今天下午，我抽了一個小時時間前往參觀學習。</h3> <h3> 走進任何一間教室，我都看到講臺前的墻壁上有幾棵"大樹"，全校這么多班級，每棵大樹的名字各不相同。我很是好奇：這些樹有什么用？</h3> <h3> 學校主任告訴我，大樹的名字就是每個小組的組名。當小組得到表揚，就有機會獲得一張"積分激勵卡"。湊齊？張卡片，該小組的樹上就會增加一片樹葉。當樹葉有？片時，樹上就能"開"一朵花。當樹上的花有？朵時，就可以結(jié)一個果實。如果樹上有？個蘋果，就可以換取教師的禮品。</h3>
<h3> 這種競爭方式，妙哉！</h3> <h3> 這里每一間教室的桌椅擺放很有特色，都是按小組擺放。學生對這種合作學習的方式已經(jīng)適應，學習氛圍很好。</h3> <h3> 語文課堂，教師非常重視訓練學生的聽力，每次新課，教師都讓孩子們注意聽老師讀課文，從中提取有關課文主旨的信息。</h3> <h3> 這位老師讓學生默讀課文后，抓住關鍵詞說說自己讀懂了什么。這個設計有點像臺灣葛綺霞老師設計的"尋寶"環(huán)節(jié)，越是認真讀書越能找到更多寶貝。</h3> <h3> 機場西小學的管理也很到位。學生離開教室去上體育課（音樂課、美術課等），必須把書放進書包，桌面不能留下任何東西。此外，椅子必須緊靠桌子擺放。</h3> <h3> 別小看這種教育方式。最該讓孩子學會的能力，其實是整理。整理不僅可以讓孩子養(yǎng)成好的生活習慣，提高學習效率，還可以使集體生活減少許多磨擦。</h3>
<h3> 學校主任跟我說，開始實施"整理"教育時，一些老師意見很大，認為教學生學會整理是家長的事。學校行政只能下"死命令"，這項工作才得到落實。現(xiàn)在老師們開始嘗到教會學生整理的甜頭，有位老師是這樣說的："學生之間很多矛盾的產(chǎn)生，其實都在于一些小細節(jié)。比如：學生A的文具盒占用了學生B的桌面，學生C錯拿了把學生D的水杯，學生E又踩到學生F掉在地上的橡皮。如果孩子有超強的整理能力，就能輕易避免這些小摩擦。"</h3> <h3> 我發(fā)現(xiàn)，學生的整理能力還體現(xiàn)在擺放勞動工具這項小任務上。無論我走到哪個教室，我都看到教室里的勞動工具整整齊齊，實在了不起！</h3> <h3> 在機場西小學只是短短一個小時，我卻獲益良多！希望能再有機會深入了解，并回校后學以致用。</h3>