自主、探究在《祥瑞獅》中體現(xiàn)

自由的風

<h3><b>自主、探究在《祥瑞獅》中得以體現(xiàn)——記跟崗學習第四天</b></h3><div><b>2016年11月24日到濱海九小跟崗學習，聽了高云燕老師上的《祥瑞獅》一課。只見學生都能準備好學習用具，有卡紙、油畫棒、固體膠等。老師則為學生準備了紙碗，每小組發(fā)兩個紙碗準備用于做手工的。課一開始老師引用了海南本土的新聞視頻《鬧軍坡》，熱鬧的場面離不開舞獅子，學生馬上知道本課的內容是關于“獅子”的。高老師沒有立刻導入新課而是通過“獅子”寄來的一封信留給學生懸念——制作祥瑞獅需要的秘籍。學生一聽是“秘籍”很是好奇，個個都很想知道究竟是什么，這時老師才開始引入新課內容。在新課探究階段，高老師充分預設好學生們在制作獅子時將遇到的困惑，將這些困惑化解為學生探究的內容，這樣就很好的解決重難點問題，體現(xiàn)學生自主學習。在學生動手制作環(huán)節(jié)，各小組成員分工明確，各自完成各自制作的部件，最后把每個人的部件進行組合使作品完整。</b></div><div><b>當然光靠老師課前的預設還是不夠的，這就需老師根據(jù)情況現(xiàn)場進行輔導或示范，使小組合作得以順利進展下云。</b></div><div><b>高老師在引導學生進行自主探究學習的過程收放適時，這需扎實的教學基本功還需專業(yè)基本功。</b></div><div><b>                                           唐雪真</b></div><div><b>                                     2016年11月24日</b></div><div><br></div> <h3>學生準備足夠的學具</h3> <h3>觀看新聞視頻《鬧軍坡》</h3> <h3>高云燕老師創(chuàng)設來自祥瑞獅的一封信，為學生留下懸念。</h3> <h3>老師設置兩種剪長須的方法，請學生選擇較快捷美觀的剪法。</h3> <h3>老師把學生在制作獅子時會遇到的問題進行整理，并請學生談談怎么解決較好。</h3> <h3>學生的精神面貌很好</h3> <h3>老師展示上屆學生作品</h3> <h3>上屆學生作品</h3> <h3>學生動手制作</h3> <h3>觀摩學習</h3>