ELM一一早期語言和數(shù)學(xué)工具包。 培訓(xùn)師及點評專家 早期語言是指孩子在童年早期獲得的與閱讀和寫作相關(guān)的知識、技能以及孩子們對語言的看法和感受。 同樣像這棵樹一樣。根基很重要，嬰幼兒期就有閱讀，閱讀提升理解能力最后上升到表達(dá)（口語和書面）。
＂給孩子提供輕松有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境＂，加強溝通加強幼兒對語言的掌握，詞匯量在溝通交流中積累，同時它也決定了以后對閱讀的理解能力和表達(dá)能力。 只是今天有了一個很激烈的爭議。如下兩張圖，在中國我們的漢語早期學(xué)習(xí)中Phonological（語音意識）是否要包括。漢字是一字一音，不同英法等一詞多音的外語發(fā)音。還有掌握字母改成什么內(nèi)容好？
其實您也可以有思考！ 聽和說是閱讀最基礎(chǔ)的技能。幼兒都很吵是因為孩子身心發(fā)展特點，是一邊聽一邊說，如果我們能花時間讓孩子有機會多聽多說，訓(xùn)練他們的傾聽能力和說話能力對孩子將來的語言發(fā)展是很有用的。 這不，老師點名，小朋友答應(yīng)是說出了自己喜歡的小動物，而不是千篇一律的答到！ 區(qū)角里是幼兒自由交流最佳的場所。 看下面兩張圖的符號有意義嗎？ <p class="ql-block">我們看到“兒”和“A”有意義，第三個好像沒意義，但如果學(xué)阿拉伯語的人就知道這也是一個符號。</p> 成人眼里這似乎沒有意義，但這是幼兒的前書寫，說不定他們能給你講出一個故事來，所以別用成人的眼光看他們，尊重幼兒的作品。 討論還在進行中，無法具體分享。
在我們云南省項目辦分享的視頻巜早期閱讀讀出未來》里，專家們包括我們自己都忍不住流淚了。
要知道在邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子們只有通過閱讀才能了解外面的世界，才能與外界的思想和文化相融，才能走出大山。
我們的哈尼語，歌舞，童謠，故事在這里并非是被遺棄，傳承文化保留民族的文化精髓是我們的責(zé)任，這也是萌發(fā)幼兒民族自豪感的源泉，熱愛家鄉(xiāng)才能回報家鄉(xiāng)，認(rèn)同自我。
以下是我們參觀ELM試驗園的情況，他們雖教室很小，但開展的一日活動包括區(qū)角活動都很豐富，合理應(yīng)用了空間，從孩子的笑容、語言、行為中我們看到了這個工具及其理念對孩子的影響真的很大。 就是要讓孩子＂玩＂起來！