潘慶玉《桃花源記》教學(xué)課例分析

——潘慶玉《桃花源記》課例分析，山東師范大學(xué)文學(xué)院崔凱，文言文教學(xué)一直是教學(xué)中的重難點(diǎn)問題，目前大多數(shù)教師在日常教學(xué)中仍

2021-04-16

品書 |王崧舟：成全自己富有想象力的語文課

讀潘慶玉教授《富有想象力的語文課》一書，三個(gè)沖動(dòng)在我心頭一直撓著，欲罷不能。沒有想到，困擾我多年的關(guān)于詩(shī)意語文的認(rèn)知心理

2020-05-20

自序|潘慶玉：從理論研究走向深度實(shí)踐

——《富有想象力的語文課》自序，文/潘慶玉，富有想象力的語文課，是人至中年，我主動(dòng)對(duì)自己提出的一個(gè)挑戰(zhàn)。作為在師范大學(xué)專門

2020-05-20

【華東語文大講堂│第陸陸期】潘慶玉專輯4：學(xué)會(huì)說理——論述類文本教學(xué)的核心價(jià)值

潘慶玉，山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)博士生導(dǎo)師，霍英東教育基金會(huì)第九屆高等院校青年教師基金獲得者，加

2020-04-16

潘慶玉：?jiǎn)适Я讼胂罅?，我們的心靈將會(huì)無處棲居

山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我們的孩子說“雪融化了是春天”，而語文老師糾正說“錯(cuò)了，雪融化了只能是水”的時(shí)候，

2020-04-16

【華東語文大講堂│第陸叁期】潘慶玉專輯1：關(guān)于中學(xué)語文核心素養(yǎng)的對(duì)話

本文由作者授權(quán)發(fā)表；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，引用請(qǐng)注明作者及出處。潘慶玉，山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，課程與教學(xué)論（語文）專業(yè)博士生導(dǎo)

2020-04-16

潘慶玉教授語文課堂教學(xué)視頻

2020-04-15

【秋韻◆若樸教研（三）】大美蘭亭 大美文言 ——聽潘慶玉教授講課

談到中國(guó)書法，幾乎無法回避《蘭亭集序》。它不僅是王羲之的書法代表作品，也堪稱是中國(guó)書法的代名詞。當(dāng)年相逢蘭亭的雅士們，應(yīng)

2020-04-13

薄霧輕朧雨霏微，閱讀教學(xué)細(xì)琢磨 ——記潘慶玉教授語文閱讀教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)

首先，潘教授與我校陳延齡老師、李彥老師分別執(zhí)教《書戴嵩畫?！?、《王戎不取道旁李》、《我的叔叔于勒》（重讀），三節(jié)課精彩詮

2020-04-13

課堂上的 “站立” ——觀潘慶玉執(zhí)教《湖心亭看雪》有感

山大附中鳳凰路學(xué)校教科室主任，博士研究生，從事語文教學(xué)多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。此次，山東師范大學(xué)潘慶玉教授執(zhí)教《湖心亭

2020-04-13