格睿思幼兒園朝霞三班———王昱皓適應(yīng)力

當(dāng)今社會(huì)越來越多元化，將來人的生存環(huán)境會(huì)更加復(fù)雜，因此從小訓(xùn)練孩子的適應(yīng)力尤為重要。一是要適應(yīng)自然環(huán)境，如冷熱等；二是要

2021-04-02

格睿思幼兒園朝霞三班趙軒悅——計(jì)算力

計(jì)算力這個(gè)提法比較特別，計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。蒙氏教育之?dāng)?shù)學(xué)領(lǐng)域是蒙氏教育的精華，評(píng)

2021-03-25

格睿思幼兒園朝霞三班———合作力

人類從個(gè)體能力來說，許多方面還不如其它動(dòng)物，但卻成為了地球的主宰，被稱為"萬物之靈"。究其原因，很大程度上應(yīng)歸結(jié)于人類的合

2021-03-18

朝霞三班———閆子瑄實(shí)物化

主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對(duì)性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不是單純的玩，工作是有目的性的，而

2020-11-27

朝霞三班楊皓雅———操作化

大家好我是朝霞三班楊皓雅小朋友，奧耶，操作化是和實(shí)物化緊密相連的，幼兒不僅是感覺學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是動(dòng)作學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)的幼兒教

2020-11-20

朝霞三班小組——體驗(yàn)化

體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)。蒙氏教育教學(xué)過程中，不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要

2020-11-06

朝霞三班李俊霖———操作化

操作化是和實(shí)物化緊密相結(jié)合的，幼兒不僅是感覺學(xué)習(xí)者，還是動(dòng)作學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)法中，幼兒操作性嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致中國(guó)

2020-10-23

朝霞三班宿悠然———操作化

操作化是和實(shí)物化緊密相連的，幼兒不僅是感覺學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是動(dòng)作學(xué)習(xí)者。手是大腦的外顯，蒙氏教育非常重視教育幼兒的動(dòng)手能力

2020-09-25

朝霞三班陳穩(wěn)飛——實(shí)物化

實(shí)物化是蒙氏教學(xué)的又一重要特點(diǎn)，幼兒是感覺學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，而不同于成人主要憑視覺、聽覺來學(xué)習(xí)的。自然界、生活

2020-09-18

格睿思幼兒園宿悠然———游戲化

游戲化也是幼兒教育的一大特點(diǎn)。在傳統(tǒng)教育中，很少讓孩子玩，或者放任自流、隨便玩。但玩是孩子的天性，不讓玩無疑是扼殺孩子的

2020-09-10