2026 4 29 家·心靈的港灣與成長的土壤——經(jīng)歷家庭分裂后的心理轉(zhuǎn)化

“心理轉(zhuǎn)化”是一個在心理學(xué)中含義豐富的概念，它并非指單一的現(xiàn)象，而是描述了心理能量、情緒、沖突乃至整個人格結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻改

2026-04-26

2026 4 22東升司法所 ·運(yùn)用心理學(xué)知識助力自我成長——社區(qū)矯正對象心理健康講座

心理健康——是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，人不僅有良好的適應(yīng)，具有生命的活力，并能發(fā)揮潛能，即不僅有效率，還有滿足感，更要愉快地

2026-04-20

2026 4 17 心心相印 從善行”心理健康教育——認(rèn)識自我，擁抱未來

1.主題：“心心相印從善行”心理健康教育，——認(rèn)識自我，擁抱未來，2.時間：2026年4月17日周五上午10：00~11：10分，3.地點(diǎn)：榕

2026-04-18

2026年4月16日下午龍尾龍珠中心小學(xué)六年級心理課堂系列——在愛與被愛中成長

從心理學(xué)角度看，愛包含一些共同的基本要素。心理學(xué)家弗洛姆指出，所有形式的愛都包含：關(guān)心：對對方生命與成長的積極關(guān)注。責(zé)任

2026-04-14

2026年4月16日上午龍尾珠坑小學(xué)六年級心理成長課系列——在愛與被愛中成長

“愛”是一個極其復(fù)雜且多維度的概念，它既是一種深刻的情感體驗(yàn)，也是一種主動選擇的能力和行為。它遠(yuǎn)不止于我們通常所說的浪漫

2026-04-14

2026 4 20 洪東中學(xué)中考·減壓與前程理想教育知識 防性侵知識～如何應(yīng)對在實(shí)現(xiàn)夢想目標(biāo)時，發(fā)生壓力及特殊事

壓力是身心對外界要求、挑戰(zhàn)或變化產(chǎn)生的緊張反應(yīng)，本質(zhì)是一種自我保護(hù)機(jī)制，過強(qiáng)或過久則傷身。應(yīng)對：1.分清可控與不可控，只專

2026-04-14

2026 4 13洪陽鳴崗中學(xué)中考·減壓與前程理想教育知識，防性侵知識～在成就夢想時，如何應(yīng)對壓力及特殊情況發(fā)生

壓力是身心對外界要求、挑戰(zhàn)或變化產(chǎn)生的緊張反應(yīng)，本質(zhì)是一種自我保護(hù)機(jī)制，過強(qiáng)或過久則傷身。應(yīng)對：1.分清可控與不可控，只專

2026-04-13

2026 4 15 家·心靈的港灣與成長的土壤——在家庭中認(rèn)領(lǐng)你的責(zé)任心

是心理學(xué)中一種穩(wěn)定的人格特質(zhì)，指個體自覺認(rèn)識、主動承擔(dān)并積極履行對自己、他人、集體與社會的義務(wù)，并對行為后果負(fù)責(zé)的綜合心

2026-03-30

2026年3月26日下午龍珠小學(xué)六年級溝通心理成長課堂——好好說話，彼此聽見

在心理學(xué)中，?溝通?被定義為：?人們分享信息、思想和情感的任何過程?，它不僅包括語言交流，也涵蓋非語言行為（如表情、姿態(tài)

2026-03-25

2026年3月26日上午珠坑小學(xué)六年級溝通心理成長課堂——好好說話，彼此聽見

在心理學(xué)中，?溝通?被定義為：?人們分享信息、思想和情感的任何過程?，它不僅包括語言交流，也涵蓋非語言行為（如表情、姿態(tài)

2026-03-25