幼兒園發(fā)展性項(xiàng)目的評估與實(shí)施

這是些不可檢測的目標(biāo)制定！策略與措施就不要定

2021-09-06

日常人際交往禮儀

2021-07-04

基于兒童立場 追問課程意義

2021-05-30

從生活中找素材，用問題激發(fā)學(xué)習(xí)——對幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)開展的思考

2021-05-30

怎樣把《指南》化為園本課程動(dòng)態(tài)建構(gòu)中評價(jià)的眼光——南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授 郭良菁

2021-05-29

高質(zhì)量視野下的幼兒園課程建設(shè)與思考

2021-05-29

淺談?dòng)變簣@智慧化建設(shè)

2021-05-29

幼兒園課程評價(jià)的內(nèi)涵與課程實(shí)施過程評價(jià) ———— 李克建

幼兒園課程的評價(jià)的主體肯定是教師！1.兒童為中心是我們在建設(shè)課程時(shí)都會想到的，但是在評價(jià)的時(shí)候，我們也要以兒童為中心！聚焦

2019-12-24

自然心 自由情 自主行————蓓蕾“玩科學(xué)”課程的思考和探索 金環(huán)

幼兒園做課程，要有哲學(xué)理念的思考，從藍(lán)色的歷史溯源———黃色的哲學(xué)思考————綠色的教育體系————粉色的環(huán)境與保障——

2019-12-21

園本課程方案編制————杭州師范大學(xué)教授 黃小蓮

2019-12-21