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20260326王新陸《中國(guó)傳統(tǒng)文化與中醫(yī)學(xué)》
跟風(fēng)和起哄是中國(guó)人普遍存在的問(wèn)題。一個(gè)人一個(gè)樣,因人而異。
2026-03-27
3624 29 0其它20260326李瑾瑜教授點(diǎn)評(píng))回應(yīng)
第一位重心不在故事,持續(xù)思路研究,把故事作為支架,承載的理進(jìn)行歸類,每天發(fā)生很多的事情,但不是故事,進(jìn)行特性歸類。要研討
2026-03-26
3608 26 0其它20260326魏巍教授點(diǎn)評(píng)
齊魯名師要避免功利,幾環(huán)幾路徑幾層級(jí),要思考到底要做什么,不要人云亦云,滿天飛的名詞你不一定懂。追求做一個(gè)真實(shí)、腳踏實(shí)地
2026-03-26
3632 29 0其它20260326聊城第一中學(xué)李海榮《守正以臻多元 創(chuàng)新以育增值》
主題10:走向多元增值的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),李文軍:把當(dāng)下國(guó)際形勢(shì)融入教學(xué)。增值就是基于個(gè)性化的。將身邊的文化融入教學(xué)。各評(píng)價(jià)占
2026-03-26
3541 20 0其它20260326萊山第一中學(xué)姜燕燕《讓課堂順著學(xué)生成長(zhǎng)》
主題9:基于學(xué)情的教學(xué)動(dòng)態(tài)調(diào)適機(jī)制,李文軍:說(shuō)說(shuō)教學(xué)觀、學(xué)生觀,更系統(tǒng)的
2026-03-26
3574 24 0其它20260326乳山市第二中學(xué)于水英從隱形滲透到顯性建構(gòu):做好數(shù)學(xué)思維的乘法運(yùn)算
主題8:學(xué)科思想引領(lǐng)下的思維培養(yǎng)與遷移,李文軍:教學(xué)主張像一個(gè)文章題目。從算題到算理,說(shuō)的很清楚。
2026-03-26
3576 22 0其它20260326淄博市淄川區(qū)宋娟《高中生物學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的校本實(shí)踐》
主題7:跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的本土化探索
2026-03-26
3504 16 0其它20260326沂源縣西里閆相友《植根鄉(xiāng)土:素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》
2026-03-26
3580 22 0其它20260326濟(jì)南歷下區(qū)盛景小學(xué)李玉榮《以數(shù)智為鑰,啟精準(zhǔn)之教》
主題5:數(shù)智賦能背景下的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐,看不清,我們的經(jīng)驗(yàn)盲區(qū);來(lái)不及反饋;對(duì)不準(zhǔn)
2026-03-26
3501 16 0其它20260326惠民縣辛店振中學(xué)陳元元《教結(jié)構(gòu)建結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)》
主題4:大單元教學(xué)中的知識(shí)重構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)整合,李文軍:做的非常好,從學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu),有深度。
2026-03-26
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