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東關(guān)小學(xué)“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)的整合的實(shí)踐研究”課題組作業(yè)設(shè)計(jì)案例13：寒假作業(yè)超市
這是“雙減”后的第一個(gè)寒假，如何設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子感覺(jué)既有年味、又有數(shù)學(xué)味的虎年“大禮包”作業(yè)呢？我校鄭亞惠名師工作“生本課
2022-01-24
220 7 0其它東關(guān)小學(xué)“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)踐研究”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)33：我的錯(cuò)題整理與分析！
雙減”之下，疫情當(dāng)前，我們“停課不停學(xué)”。為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以生
2022-01-03
512 21 0其它東關(guān)小學(xué)“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)踐研究”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)30：用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)（二）！
雙減”之下，疫情當(dāng)前，我們“停課不停學(xué)”。為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以生
2021-12-26
492 13 0其它東關(guān)小學(xué)“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)踐研究”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)29：用思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)習(xí)（一）！
“雙減”之下，疫情當(dāng)前，我們“停課不停學(xué)”。為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以
2021-12-26
743 19 0其它東關(guān)小學(xué)“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)融合的實(shí)踐研究”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)28：數(shù)學(xué)益智游戲一起來(lái)做！
“雙減”之下，為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組將開(kāi)展
2021-12-01
189 7 0其它“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)的整合”課題組每日學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)案例12
“雙減”之下，一些關(guān)于小學(xué)生的作業(yè)數(shù)量多、作業(yè)內(nèi)容枯燥重復(fù)、作業(yè)內(nèi)容不能有效匹配課程改革內(nèi)涵等問(wèn)題，成為當(dāng)前教師極待研究
2021-12-01
153 4 0其它“生本課堂下深度的教和學(xué)與信息技術(shù)的整合”課題組每日學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)案例3
“雙減”之下，一些關(guān)于小學(xué)生的作業(yè)數(shù)量多、作業(yè)內(nèi)容枯燥重復(fù)、作業(yè)內(nèi)容不能有效匹配課程改革內(nèi)涵等問(wèn)題，成為當(dāng)前教師極待研究
2021-11-07
290 8 0其它“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組每日作業(yè)設(shè)計(jì)案例1：
“雙減”之下，一些關(guān)于小學(xué)生的作業(yè)數(shù)量多、作業(yè)內(nèi)容枯燥重復(fù)、作業(yè)內(nèi)容不能有效匹配課程改革內(nèi)涵等問(wèn)題，成為當(dāng)前教師極待研究
2021-11-06
422 7 0其它東關(guān)小學(xué)“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)16：復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題我來(lái)講！
“雙減”之下，為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組將開(kāi)展
2021-10-08
183 5 0其它東關(guān)小學(xué)“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組學(xué)生實(shí)踐作業(yè)15：稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題我來(lái)講！
“雙減”之下，為鼓勵(lì)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，我校鄭亞惠名師工作室“以生為本，深度學(xué)習(xí)”課題組將開(kāi)展
2021-10-08
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