騰飛班“世界讀書日”小記

為倡導(dǎo)全民閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，傳承墨香。以第27個(gè)“世界讀書日”為契機(jī)，更好地打造書香幼兒園，倡導(dǎo)多讀書、讀好書的好

2022-04-23

曉月班“世界讀書日”

為倡導(dǎo)全民閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，傳承墨香。以第27個(gè)“世界讀書日”為契機(jī)，更好地打造書香幼兒園，倡導(dǎo)多讀書、讀好書的好

2022-04-23

跨世紀(jì)教育成果24個(gè)力——適應(yīng)力

蒙特梭利教育是以兒童為中心的教育，其教育觀為“生命擁有完成自我的特性，教育的目的是協(xié)助生命自我發(fā)展”?！缡兰o(jì)教育，在

2022-03-18

跨世紀(jì)教育果“24個(gè)力”——秩序感

世界大哲學(xué)家亞歷士多德有過(guò)一段精彩論述，他說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲

2021-12-02

跨世紀(jì)教育成果24個(gè)力——適應(yīng)力

蒙特梭利教育是以兒童為中心的教育，其教育觀為“生命擁有完成自我的特性，教育的目的是協(xié)助生命自我發(fā)展”?！缡兰o(jì)教育，在

2021-10-07

蒙氏教育成果——?jiǎng)?chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類最高智慧和能力的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)造力是一切物質(zhì)文明、精神文明的源泉。沒(méi)有創(chuàng)造力，人類只能永遠(yuǎn)在黑暗中摸索。有了創(chuàng)

2021-04-05

蒙氏教育成果24個(gè)力——表達(dá)力

表達(dá)力，即說(shuō)話，國(guó)人既能說(shuō)又不能說(shuō)，在非正式場(chǎng)合到處是說(shuō)話聲或嘈雜聲，往往在正式場(chǎng)合卻噤若寒蟬、鴉雀無(wú)聲，問(wèn)題根源在于國(guó)

2020-11-02

蒙氏教育成果24個(gè)力——合作力

人類從個(gè)體能力來(lái)說(shuō)，許多方面還不如其它動(dòng)物，但卻成為了地球的主宰，被稱為"萬(wàn)物之靈"。究其原因，很大程度上應(yīng)歸結(jié)于人類的合

2020-09-30

蒙氏教育成果24個(gè)力——“觀察力”

兒童是世界上最敏銳而且熱情的觀察者，他們內(nèi)在的敏感性可以吸收到許多影像，不光是物體的影響，也包括動(dòng)作的，以及事物之間的關(guān)

2020-07-27

蒙氏教育七個(gè)化——操作化

我們常說(shuō)讓孩子在“玩中學(xué)、做中學(xué)”，蒙氏教室中具有豐富的教具供幼兒操作感知。在感知和操作的過(guò)程中，逐漸的完善了幼兒的健全

2020-06-27