“是不是該去讀書了？”晚飯后我一邊收拾碗筷一邊問小老二，其實(shí)更多是提醒。<br>“我中午都讀過了！”小老二信誓旦旦而又?jǐn)S地有聲地說，那自豪滿滿的樣子，像極了一個(gè)剛剛立下戰(zhàn)功的小戰(zhàn)士。<br>“哦，是嗎？！真是個(gè)愛讀書的孩子，不用媽媽提醒，就主動(dòng)讀書。讀了多長(zhǎng)時(shí)間？”<div><br>“讀了20分鐘，你給我寫吧?！毙±隙^的“寫吧”，其實(shí)是在閱讀記錄卡上做記錄。老二今年剛讀一年級(jí)，老師要求每天閱讀10-15分鐘，并且要在閱讀記錄卡上記錄閱讀時(shí)長(zhǎng)，滿21天上交一次閱讀記錄卡。因?yàn)樽蛱焓侵芪?，每周五是小老二的放縱日，就是什么作業(yè)都可以不用寫，徹底放飛。不過，如此一來當(dāng)天的閱讀任務(wù)就需要第二天補(bǔ)卡。</div><div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“讀了20分鐘，一天就是10分鐘，那可是你們老師要求的最低閱讀時(shí)間?！蔽覈@息道。</p><p class="ql-block">“好像是22分鐘，我記不太清了，反正讀了14頁。”</p><p class="ql-block">“你看你自己都記不清了，那只能按20分鐘記?！?lt;/p><p class="ql-block">“那20分鐘就20分鐘?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“那昨天今天各10分鐘，我可不給你寫。我要是給你寫了，你們老師一看，10分鐘？她會(huì)想這還是在她眼中那個(gè)優(yōu)秀又愛讀書的孩子嗎？老師得多傷心失望，我可不想讓你們老師失望。”我果斷拒絕，并因勢(shì)利導(dǎo)。其實(shí)對(duì)于讀書這件事，小老二并不是很積極，每天雖然基本都能按要求完成，但都嚴(yán)格控制在15分鐘以內(nèi)，多一秒都覺得自己虧了。</p><p class="ql-block"><br></p> <br>“那我再讀2分鐘？”聽我一席話，小老二很是觸動(dòng)，立馬很是重視，主動(dòng)提出來增加時(shí)間。<br>“行！不愧是老師看重的孩子，多懂事，自己主動(dòng)要求加時(shí)間。去吧，自己拿手機(jī)記時(shí)。不過，像你這么愛讀書的孩子，說不定一讀就忘了看時(shí)間，一下子都讀4分鐘呢！”我有點(diǎn)不甘心，千方百計(jì)想讓他多讀一些時(shí)間。<div><br>于是我們一起走進(jìn)房間，這才得知他之所以讀了14頁，是最近在讀的《伊索寓言》讀完了，只剩了最后14頁?！罢媪瞬黄穑肿x完了一本書，目前已經(jīng)讀完2本書了，我要把你讀的書都收起來。我真想早點(diǎn)看到當(dāng)你讀的書摞起來能超過你的時(shí)候，你會(huì)是什么樣子？！”我滿懷期待地說著，又幫他選了另外一本書開始讀，而我則轉(zhuǎn)身離開。<div><br></div></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">過了一兒，讀完書的小老二從房間鉆出來，興奮地告訴我，“媽媽，我讀了5分鐘！”</p><p class="ql-block">“5分鐘？！你太了不起了，我就說吧，你這么愛讀書，一不小心就讀多了呢！好，媽媽現(xiàn)在給你寫上！”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其實(shí)，孩子對(duì)自己認(rèn)知都是通過周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)慢慢建立起來的。當(dāng)我反復(fù)給他植入一個(gè)觀念，“你是愛讀書的孩子”“你是優(yōu)秀的”“你是懂事的”，并且巧妙“借花獻(xiàn)佛”，借助他在意的“重要他人”，他的老師的嘴，傳遞這些觀念，我們就在他心中種下了一顆種子，他就會(huì)慢慢認(rèn)同并形成這樣的自我認(rèn)知，從而成為我們期待的樣子。這就是心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)，也叫羅森塔爾效應(yīng)，所以我們經(jīng)常說相信相信的力量，因?yàn)槠诖托湃文軌蛩茉煲粋€(gè)人。</p><p class="ql-block"><br></p> <br>無獨(dú)有偶，前天剛給老大開完家長(zhǎng)會(huì)，回來后我就給老大說，“我給你們班主任聊了聊，你們班主任很看重你，說你最近學(xué)習(xí)很努力，雖然這次考試沒有考好，但你的進(jìn)步空間非常大，說你很有潛力。你們班主任還說你很有自己的思想，并且很有想法，將會(huì)會(huì)是個(gè)干大事兒的人。你可得好好努力，別讓你們班主任失望?！?lt;div><br>其實(shí)這些話真假參半，更多是我借班主任之口，說出我對(duì)他的期待。但老大聽了信以為真，并使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭?！笆繛橹赫咚?，女為悅己者容”，從古至今，誰能出其左右？被認(rèn)可、被看重、被肯定，是每個(gè)人內(nèi)心的渴望?。∶總€(gè)人來到這個(gè)世界上，都在尋求存在感和價(jià)值感。</div><div><br></div> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">斯坦福大學(xué)心理學(xué)博士、世界催眠大師斯蒂芬·吉利根說，世界上所有的療愈歸根結(jié)底在于四句話，分別是“我感受到你了”，“我看見你了”，“我愛你”，“我接納你”。其實(shí)，療愈的背后就是看見、肯定和接納。所以，這四句不僅能療愈，更能激發(fā)潛力。當(dāng)生活中我們經(jīng)常傳遞給孩子這樣的信息和信念，他就會(huì)深刻感受到自我價(jià)值感，從而變得更加自信，更加充滿力量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聰明的家長(zhǎng)知道了嗎？生活中一定要多多夸贊自己的孩子，如果能夠借助老師、班主任或者身邊人的話，間接夸贊，就像我文中所提到例子的，效果更好。借花獻(xiàn)佛，更能錦上添花。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">晴川</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025.11.23</p>