《高中生物大概念引領下的知識體系重構與教學策略優(yōu)化研究立項》(課題編號:TKTZ-24010)開題報告會

2024年12月11日，大田縣2024年基礎教育教學研究課題《高中生物大概念引領下的知識體系重構與教學策略優(yōu)化研究》（課題編號：TKTZ

2024-12-17

破冰的體驗活動——《愛的鏡子》

大家好，我想在此分享一下下午的體驗活動——《愛的鏡子》的體會，一方面是對自己的復盤，另一方面是希望能影響更多人。這次是我

2024-04-21

放下焦慮，保持平常心

今天聽優(yōu)秀媽媽分享帶孩子讀英語，分享得太好了！真切感受到媽媽就是教育的風向標，真的需要行動起來！她分享以下幾點:1.拼讀可以

2024-04-19

前提假設（下）

面對人和事，我們都會以已有的經驗對其有前提的假設，有可能影響我們的客觀判斷，十二條前提假設如下：1、沒有兩個人是一樣的。每

2024-04-18

反思

今天的課臨時更換教學思路，所以準備得有點倉促，睡眠也有點不足。好在板書思路清晰，且用我擅長的思維導圖的形式呈現(xiàn)。在整堂課

2024-04-17

璐瑤媽媽與肖校長家庭教育分享第1場直播：家庭教育的方法與藝術

璐瑤媽媽邀請原人大附中肖校長的第一場關于家庭教育的分享，探討雙減下家庭教育的方法與藝術。雙減政策下，如何踐行家庭教育，做

2024-04-16

借未來自己的力量

當我們覺得沒干勁或者很焦慮時，可以通過借未來自己力量，提高自己的自信心和生活、學習激情。如何做呢？1、想象未來自己成功的景

2024-04-15

七仙女一起學習《冰山》下

指責背后就有所期待，我們很少把自己的脆弱展示給他人看，所以往往對對方的是指責，而不不是表達期待。比如“你怎么不去寫作業(yè)”

2024-04-14

人多智慧大——共同學習《冰山》

非常感謝七仙女們的陪伴，讓我收獲滿滿！本想這節(jié)沒有認真聽和做筆記，不好意思參加練習，但又想向大家學習還是去了，真是很幸運

2024-04-13

學會引線串珠,數(shù)學將一通百通

當孩子的數(shù)理化理科出現(xiàn)問題的時候：家長或者孩子自己是否能夠精確的知道錯誤的根本原因是什么？到底是哪個知識點沒有掌握？如何

2024-04-12