“本真課堂 我是數(shù)學(xué)小講師”六年級(jí)11班學(xué)生風(fēng)采

為提升小學(xué)生思維水平，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定開展臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)“本真課堂，數(shù)學(xué)小講師”第六季

2023-10-03

“本真課堂 我是數(shù)學(xué)小講師”六年級(jí)11班學(xué)生風(fēng)采

為提升小學(xué)生思維水平，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,經(jīng)研究決定開展臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)“本真課堂，數(shù)學(xué)小講師”第六季

2023-10-03

變不可能為可能，從不確定中找確定——五年級(jí)上冊(cè)第四單元《可能性》

陶行知先生說過：“學(xué)起于思，思源于疑”。在生活中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中思考，在思考中學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生充分感知可能性的知識(shí)，11

2022-11-25

本真課堂 數(shù)學(xué)小講師——五年級(jí)11班風(fēng)采展示

2022-10-07

手工小學(xué)具 數(shù)學(xué)大奧秘--四年級(jí)11班數(shù)位順序表學(xué)具制作

想我親愛的同學(xué)們啦，所以就放一張班級(jí)的照片吧～為激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的手腦并用能力，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用

2022-04-01

一個(gè)人的努力是加法，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力是乘法——記四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組第三單元先導(dǎo)課

根據(jù)學(xué)校教研室集體教研和“青藍(lán)工程”工作安排，2022年2月28日四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展了第三單元先導(dǎo)課活動(dòng)，本堂課由姚秋如老師執(zhí)

2022-03-02

本真課堂 我是數(shù)學(xué)小講師-四年級(jí)11班

匈牙利數(shù)學(xué)家波利亞指出，教師講了什么并非不重要，但更重要的是學(xué)生想了些什么，學(xué)生的思路應(yīng)該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生，教師的

2021-09-26

集備集智慧，備課備成長?記臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組第三單元集體備課

根據(jù)學(xué)校教研室安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，2021年9月17日下午臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了第三單元集體備課活動(dòng)，四年級(jí)全體

2021-09-17

群策群力促提升，集體備課共成長?記臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組第二單元集體備課

集體備課作為教師合作研討的一種形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，有效避免教師個(gè)體研究勢單力薄情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大

2021-09-17

復(fù)習(xí)研討提質(zhì)量，凝心聚力促成長

為了提高復(fù)習(xí)課效率，使每一個(gè)孩子在總復(fù)習(xí)階段都能有更大的收獲，6月4日下午，臨沂沂河實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討

2021-06-06