思維導(dǎo)圖助力習(xí)作構(gòu)思—發(fā)散性思維習(xí)作指導(dǎo)

為進一步推進海南省專項課題《“雙減”背景下發(fā)散性思維在作文教學(xué)中的訓(xùn)練與運用實踐研究》（課題編號：QJH202210089）的成果推

2026-04-21

課題引領(lǐng)促成長，思維賦能提素養(yǎng)——《思維導(dǎo)圖助力習(xí)作構(gòu)思》課題研究課推廣交流活動

為深化“雙減”背景下作文教學(xué)改革，推廣省級專項課題研究成果，提升教師習(xí)作教學(xué)能力與學(xué)生寫作素養(yǎng)，2026年3月31日，海南省專項

2026-04-02

研思并進 以仿促學(xué) ——小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究教學(xué)研究課

2025年12月30日上午，《小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究》研究課在昌江第三小學(xué)開展。六年級語文組黃秋老師帶來了

2026-04-02

研思并行促成長，以評促教共提升——小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究活動

為扎實推進課題《小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究》的落地實施，深化語文課堂教學(xué)改革，提升教師文本解讀與習(xí)作教

2026-04-02

研思共進，筆綻芳華——六年級語文《丁香結(jié)》研究課紀(jì)實

2025年9月19日上午，“小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究”教學(xué)研究課在昌江第三小學(xué)開展。課題組關(guān)定團老師帶來了一

2026-03-31

昌江縣第三小學(xué)六年級語文《花之歌》研究課紀(jì)實

2025年9月19日上午，“小學(xué)高年級語文文本解讀向仿寫遷移教學(xué)實踐研究”教學(xué)研究課在昌江縣第三小學(xué)開展，此次六年級語文《花之歌

2026-03-31

閱讀賦能教育，分享啟迪智慧——1+N區(qū)域教研第三片區(qū)整本書閱讀分享活動

為搭建核心校與1+N區(qū)域各成員校教師的專業(yè)交流平臺，促進區(qū)域教育資源共享與教師專業(yè)素養(yǎng)協(xié)同提升，2026年3月30日在昌江第三小學(xué)

2026-03-31

書香浸潤心靈，閱讀點亮師生—昌江縣第三小學(xué)整本書閱讀培訓(xùn)紀(jì)實

為深化閱讀教學(xué)、賦能教師成長，推動全民閱讀。昌江黎族自治縣第三小學(xué)于2026年3月20日，成功開展了以“書香浸潤心靈，閱讀點亮師

2026-03-25

歌聲頌初心 師韻耀校園? —— 昌江黎族自治縣第三小學(xué)工會委員歌詠比賽

為豐富教職工精神文化生活，凝聚立德樹人的奮進力量，展現(xiàn)新時代教育工作者的昂揚風(fēng)貌，2026年3月20日昌江黎族自治縣第三小學(xué)工會

2026-03-23

分析明得失 反思提質(zhì)量—1+N區(qū)域第六片區(qū)2025年秋季期末學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析

為系統(tǒng)分析2025年秋季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)學(xué)科共性問題與校際差異，明確春季學(xué)期區(qū)域教研、教學(xué)改進方向，2026年3月13日下午在

2026-03-14