激起漣漪的碎石

“什么事都不用干，還不好好學(xué)習(xí)?”，“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不懂得感恩了……”，這是我們常常會(huì)聽到的對(duì)當(dāng)下孩子的評(píng)價(jià)。可這一切真

2022-01-23

悅享名師工作室的美篇

——悅享小學(xué)語(yǔ)文名師工作室送教交流課，轉(zhuǎn)眼又是新的一年，2022年伊始，因與曙光小學(xué)送課交流活動(dòng)帶來(lái)的積極影響，悅享小學(xué)語(yǔ)文

2022-01-13

從消極的指責(zé)到積極的暗示

回首自己的教育時(shí)光，一晃也有六年了，從一個(gè)寵滿激情的職場(chǎng)小白，一路走到現(xiàn)在，其中充滿懷疑、喜悅、收獲，成為了現(xiàn)在內(nèi)心更澄

2022-01-10

靜待花開

不知是哪位哲人說(shuō)過(guò)：“愛不是智慧，但是它常常放射出比智慧更誘人的光澤?！?，記得那是一個(gè)冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作

2022-01-06

凜凜冬日行，暖暖送教情

為加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教師間的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)工作室成員的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射的作用。12月28日下午，悅

2022-01-03

“文字有光 閱讀最美”讀書分享微學(xué)堂

為進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級(jí)文化，提升我班學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大家多讀書、讀好書、

2022-01-02

“菜鳥”班主任的苦樂(lè)獨(dú)白

日歷刷刷翻到了十二月，整日暖暖的艷陽(yáng)天，竟覺察不出這歲末確已悄悄而至。坐在桌前，翻開筆記本，我試圖在腦海中搜索兩個(gè)詞，來(lái)

2021-12-30

聚焦“單元”整體，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) ——“雙減”政策下小語(yǔ)組作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，2021年12月24日上午，我校依據(jù)南昌市教育科學(xué)研究所劉荔老師關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文單元

2021-12-27

童話 童心 童真

到現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，很久未讀童話了。還記得小時(shí)候讀《安徒生童話》，沉醉于其中的故事情節(jié)，看到不同的結(jié)局時(shí)而感慨時(shí)而興奮。在學(xué)

2021-12-27

惟愿春風(fēng)生萬(wàn)物，曉露養(yǎng)百花

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已從教六余載。在這期間，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，我熱愛他們，感激他們，是他們的歡樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、

2021-12-20