教育，不該只有書本和圍墻

我們總在教孩子知識，卻常常忘了教他們生活；總在強調(diào)成績，卻忽略了教育最本真的溫度。真正的教育，不在四面圍墻里，不在無盡作

2026-04-30

尊重，是一場雙向的奔赴

尊重，是一種根植于內(nèi)心的素質(zhì)，也是一種無需提醒的美德。于我而言，尊重從來不是單向的索取，而是確立人與人之間平等關(guān)系的基石

2026-04-28

尊重孩子，孩子才會真正學(xué)會尊重

尊重孩子，孩子才會真正學(xué)會尊重，尊重，是一種素質(zhì)，也是一種美德。真正的尊重教育，從來不是喋喋不休的說教，而是生活化的教育

2026-04-27

以童心赴教育，以熱愛做最好的自己

以童心赴教育，以熱愛做最好的自己，——讀《做最好的老師》有感，翻開李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，字里行間皆是對教育最赤誠

2026-04-25

校園最荒唐的職場真相：深耕課堂的老師，成了學(xué)校的底層

校園最荒唐的職場真相：深耕課堂的老師，成了學(xué)校的底層，在很多人眼里，學(xué)校是最純粹的一方凈土，教書育人，本分質(zhì)樸，憑實力付

2026-04-24

愛的教育≠溺愛

剛參加工作時，一位資深前輩曾善意提醒我：“做老師，要兇一點，別總給孩子好臉色。你越溫和，課堂越容易亂?！?，那時的我，心里

2026-04-23

不切實際的“兼顧”

隱患排查：最隱蔽的管理漏洞，是不切實際的“兼顧”，在校園日常管理和安全隱患排查中，有一種無形的隱患，比設(shè)施破損、流程疏漏

2026-04-21

讀《半周歲的燕子磯國民學(xué)?！?/a>

讀《半周歲的燕子磯國民學(xué)校》有感---從百年鄉(xiāng)村教育奇跡，悟新時代基層學(xué)校管理之道，今天重讀陶行知先生《半周歲的燕子磯國民學(xué)

2026-04-21

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其它

陶行知的“活”教育

近日重讀陶行知先生的教育著作，一個詞在心中愈發(fā)清晰——活教育。很多人一提到“活教育”，本能會聯(lián)想到活學(xué)活用、舉一反三，似

2026-04-20

利弊相依，貴在人心

---毀掉孩子只需一部手機？這位教育大家的“反套路”，值得所有家長深思，兵者，兵器也。在惡人手中，它是殺生害命的利器；在俠客

2026-04-19