兒童立場:新課標背景下“情境性學習”的進階性思考

2023-08-21

閱讀教學設計——聽朱老師講課

閱讀《兒童文學教程》《兒童文學概括》以及典型的兒童文學文本！要做一個體系性的建構！繪本的藝術構成原理:最能與讀者互動，最具

2023-08-12

繪本的文學性——朱老師講座

這個畫面，有對比，小男孩有媽媽帶著，湖里鴨媽媽帶著一群小鴨子。小女孩看到這一切，她會怎么想？有沖突，幽默表達！小女孩捧著

2023-08-11

遇見自然

放下一切，在這里修煉和自然相處。沒有車聲，沒有人喧，只有青青林木，只有蟲鳴鳥語。風之舞，隨著汽車盤曲而上，最先感受到的是

2023-08-10

如何讓培訓更有效

一個語文老師的專業(yè)修煉——備課、上課、評課

2023-07-06

以《橋》為例說課

2023-07-05

讓心靈充滿陽光——積極情緒的力量

委屈，沮喪，內(nèi)疚，悲傷，憤怒，痛苦，當他們自由流淌，我在悲傷里感到溫暖，在憤怒里發(fā)現(xiàn)力量，在痛苦里看到希望，我不再攻擊，

2023-07-04

學本教學:新時代教學改革趨勢解析與路徑分析

教學型——導學型——學導型——學本型，什么樣的問題有價值？保持一定長度的思考距離。問題簡單，難度低于學生的學生水平，學生

2023-07-04

為未來而教，為未知而學——教育者的新課程教學視野（江北區(qū)教師進修學院 李大圣）

開場白:楊絳先生最愛說:我不夠格。陶行知先生是真正的大先生。1.有血有肉的有情有義的堅韌不拔的真實的人；2.超越有限的，3.胸懷

2023-07-03

新課標視域下“情境創(chuàng)設”的實踐反思

新的理念，有了新的，做好貫通，排序不同，課堂教學不一樣。學以致用，用以致學，知識的路徑發(fā)生了變化，用以致學以“情境性創(chuàng)設

2023-07-01