教研共生 共筑未來——第一次教研共同體活動(dòng)

2021年1月4日的早晨，天氣寒冷，但是無法阻擋臨沂長(zhǎng)安路小學(xué)教師們的教研熱情。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)

2021-01-05

讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生-聽王永勝老師《集合》的感悟

今天有幸參加了河?xùn)|區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)研討會(huì)。我理解的深度學(xué)習(xí)就是于科長(zhǎng)提出的真學(xué)習(xí),在課堂上真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí).結(jié)合王老師

2020-12-02

設(shè)計(jì)大問題 整體架構(gòu) ——參加“省送教”聽課的反思和隨想

周五有幸參加了“省送教”的活動(dòng)，聽了六節(jié)課，想聊一聊前兩節(jié)。《分?jǐn)?shù)的意義》聽過很多個(gè)版本，大同小異，而這節(jié)課是從另一個(gè)視

2020-11-25

借助數(shù)學(xué)文化 感悟數(shù)學(xué)魅力 ——觀省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂《多邊形面積》單元整合有感

為了提高老師對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)和單元統(tǒng)整的意義與價(jià)值的理解,探索基于數(shù)學(xué)文化的單元教學(xué)策略和方法,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)智力和教

2020-11-07

學(xué)習(xí)就是同世界對(duì)話、同伙伴對(duì)話、同自己對(duì)話-----聽《按比例分配》有感

有幸參加來自濟(jì)南的鄭老師送教活動(dòng)，他帶來的課例是六年級(jí)最近正在學(xué)的《按比例分配》。上課前老師和同學(xué)們討論和玩如何傾聽、對(duì)

2020-10-28

數(shù)學(xué)文化—打開世界的窗

今年4月份有幸通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了省組織的關(guān)于數(shù)學(xué)文化在線研討,對(duì)于數(shù)學(xué)文化”是什么””為什么要研究””如何滲透數(shù)學(xué)文化”有了些大

2020-07-22

讀《深度學(xué)習(xí) 走向核心素養(yǎng)》第二章14-47頁(yè)

前幾天，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聽說“知識(shí)的關(guān)聯(lián)性”是美國(guó)數(shù)學(xué)課標(biāo)中特別重要的關(guān)鍵詞，這和馬教授提倡的單元整體教學(xué)是一致的?！白詈玫?/p>

2020-05-23

【臨沂長(zhǎng)安路小學(xué) 徐春苗】基于大單元教學(xué)下的深度學(xué)習(xí)—讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》1-17頁(yè)

在去年冬天，我聽到了馬云鵬教授的關(guān)于深度學(xué)習(xí)的一場(chǎng)報(bào)告，在報(bào)告中，他提出大單元教學(xué)這個(gè)觀點(diǎn)。正好和師父提出的大單元教學(xué)的

2020-05-15

疫情期間GET 新技能——臨沂長(zhǎng)安路小學(xué)2020年延期開學(xué)期間在線教學(xué)印記

在疫情期間，無數(shù)的白衣戰(zhàn)士奮斗在一線，作為老師我該為同學(xué)們做些什么呢？GET新技能一：創(chuàng)設(shè)公眾號(hào)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)公眾號(hào)，把“每日一

2020-02-27

導(dǎo)師型父母成長(zhǎng)蛻變作業(yè)第四天

老師布置的第四天作業(yè)正逢周末，所有的計(jì)劃得以實(shí)施，真好。計(jì)劃下午陪樂樂配眼鏡，我們吃完午飯，來到配眼鏡的地方，醫(yī)生給檢查

2019-06-22