“悅心齋，心相伴”———居家學習的心靈陪伴

居家學習，隔屏不隔愛，關注每一個孩子的身心健康，是重中之重。萍萍老師的“悅心齋”，積極關注每一個孩子的心理成長，陪伴孩子

2022-04-06

學寫書法的意義——書法分項測試總結

書法是我國的傳統(tǒng)文化，擁有幾千年的歷史，無論是學生還是我們成年人，學習書法都有很多好處。比如：1、學習書法可以讓人心靜下來

2022-01-17

心理活動扮靚心靈

在抗擊疫情的“戰(zhàn)場”上，心理健康也是一道重要的防線。為了做好學生心理健康教育，緩解疫情帶來的心理壓力，增強學生們戰(zhàn)勝疫情

2021-12-02

靜心并自信——書法分項測試總結

每年三年級的第一堂書法課，除了常規(guī)的筆墨紙硯介紹外，我是一定會提出書寫要求的，而這其中一成不變的我希望每一個學生牢記的是

2021-07-09

體驗激發(fā)情緒，行為改變認知，習慣積淀品質———景潤小學學生、教師心理團體活動掠影

我們每個人心理潛能的增長、釋放和我們的心理狀態(tài)以及心向緊密相連，特別是以我們的積極性、主動性為支撐。而我們的心向的調整和

2020-12-31

景潤小學十一月健全人格班會課紀實

對小學生進行設定目標、制定計劃、有條理完成任務等方面的培養(yǎng)，有助于兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，促進兒童社會性發(fā)展，使他們能夠

2020-11-26

景潤小學十月健全人格班會課紀實

碩果累累的十月，景潤小學利用健全人格班會課這個契機，培養(yǎng)全校學生成為情緒穩(wěn)定的人。心理張萍萍老師對班主任老師們進行了上課

2020-09-28

“疫”起找幸福（一）（二）——景潤小學健全人格班會課紀實

景潤小學非常重視學生健全人格的培養(yǎng)，因為我們深知擁有健全人格的人，在任何情況下都會笑對人生，永遠不會向命運屈服，再大困難

2020-05-29

景潤小學組織家長觀看鄒萍博士《疫情復學小學生家長如何做好孩子的心理調適》微課紀實

景潤小學非常重視學生們的心理健康。復學前我們組織了全校學生以及家長完成心理調查問卷。四至六年級復學后，我們可愛的一至三年

2020-05-25

教師心理“復位”進行時——景潤小學組織全體教師觀看復工心理微課紀實

2020年這場突如其來的重大疫情，讓每一個人的情緒都有觸動。當“逆行者”的醫(yī)護人員沖鋒前線時，承擔著“授業(yè)解惑”職責的教師們

2020-05-25