蒙氏七個(gè)化——實(shí)物化

幼兒是感覺學(xué)習(xí)者，也是皮膚記憶學(xué)習(xí)者，不同于成人主要憑視覺、聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，玩具、教具、設(shè)施、物品等一切有形的物體都是幼兒教

2019-12-01

蒙氏24個(gè)力——運(yùn)動(dòng)力

當(dāng)孩子運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的時(shí)候，負(fù)責(zé)認(rèn)知，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)多種信息、決策和時(shí)間預(yù)判的腦區(qū)（包括小腦和基底核區(qū)域）也會(huì)一起發(fā)展，這兩種能

2019-11-06

萬(wàn)圣狂歡夜～

在節(jié)日前夕我們已經(jīng)開始討論孩子們喜歡的角色，并約好在萬(wàn)圣節(jié)那天穿上各種服裝，扮演不同的角色，孩子們會(huì)告訴老師他長(zhǎng)大后希望

2019-10-31

蒙氏24個(gè)力——專注力

專注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要?？梢哉f(shuō)沒(méi)有專注就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果。雖然兒童是以動(dòng)覺學(xué)習(xí)為主，可以在玩中學(xué)、游戲中學(xué)，但是游

2019-10-23

讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓我們共同成長(zhǎng)

家長(zhǎng)進(jìn)課堂是幼兒園開展家園共育活動(dòng)的一部分。家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c了幼兒的集體活動(dòng)與游戲活動(dòng)的過(guò)程后，對(duì)幼兒園工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

2019-10-19

蒙氏七個(gè)化——操作化

操作化是和實(shí)物化緊密相連的，幼兒不僅是感覺學(xué)習(xí)者，同時(shí)也是動(dòng)作學(xué)習(xí)者。傳統(tǒng)的幼兒教育方法中，幼兒操作性嚴(yán)重不足，而中國(guó)孩

2019-09-27

蒙氏24個(gè)力——專注力

專注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要?？梢哉f(shuō)沒(méi)有專注就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果。雖然兒童是以動(dòng)覺學(xué)習(xí)為主，可以在玩中學(xué)、游戲中學(xué)，但是游

2019-09-20

蒙氏七個(gè)化——體驗(yàn)化

體驗(yàn)化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時(shí)也是一種心靈體驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中不僅要營(yíng)造教育設(shè)施環(huán)境，而且要注意營(yíng)造教

2019-07-05

蒙氏七個(gè)化——游戲化

游戲化也是蒙氏教育的一大特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教育中，或者很少讓孩子玩，或者放任自流、隨便玩。玩是孩子的天性。另一極端，隨便玩也是

2019-06-28

蒙氏24個(gè)力——?jiǎng)?chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類最高智慧和能力的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是需要條件的。這個(gè)條件就是自由，只有在自由的狀態(tài)下才能產(chǎn)生創(chuàng)造力。因此

2019-06-20