【623 教學(xué)教研】《觀察物體》教學(xué)一致性與高度探析

在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中，《觀察物體》作為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的核心內(nèi)容，分三個階段循序漸進(jìn)展開：第一學(xué)段《觀察物體（一）

2026-03-14

【622 假期修心】豐盈自已 溫潤他人 17

三尺講臺，二十載春秋，我早已習(xí)慣了在鈴聲與書香中奔赴朝夕，習(xí)慣了以師者的責(zé)任，守護(hù)一群孩童的成長。當(dāng)寒假的鐘聲輕輕敲響，

2026-03-04

【621 假期研讀】以讀促教 以思促行 17

——讀《給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感，洛陽市老城區(qū)第二小學(xué)張麗，從教二十載，我在小學(xué)數(shù)學(xué)一線深耕不輟，卻也常被新課標(biāo)落地、

2026-03-04

【620 假期研讀】以讀促教 以思促行 16

在深入研讀《深度學(xué)習(xí)：走向核心素養(yǎng)》一書后，我對深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實現(xiàn)路徑和推進(jìn)方式有了系統(tǒng)且具體的認(rèn)識，也明晰了其在小學(xué)

2026-03-02

【619 假期研讀】以讀促教 以思促行 15

閱讀《微課（快學(xué)快用快設(shè)計）》一書，讓我對微課的認(rèn)知從簡單的“短小視頻課程”變得系統(tǒng)且具體，書中圍繞微課定義、體系規(guī)劃、

2026-03-02

【618 假期修心】豐盈自已 溫潤他人 16

從“圓與方”看數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的關(guān)聯(lián)之道，——參加市“復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)”專題研討活動有感，洛陽市老城區(qū)第二小學(xué)趙一靜，上學(xué)期末，我有

2026-03-01

【617 假期研讀】以讀促教 以思促行 14

假期研讀郭華教授的《教學(xué)的模樣》，仿佛經(jīng)歷了一場教學(xué)理念的洗禮。作為宋亞旗數(shù)學(xué)工作室一名三年級數(shù)學(xué)的教師，我面對學(xué)生從具

2026-03-01

【616 假期修心】豐盈自已 溫潤他人 15

讓“畫數(shù)學(xué)”成為思維生長的橋梁，洛陽市老城區(qū)第二小學(xué)趙雨露，翻閱著劉善娜老師的《把數(shù)學(xué)畫出來——小學(xué)畫數(shù)學(xué)教學(xué)實踐手冊》

2026-03-01

【615 假期研讀】以讀促教 以思促行 13

——讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》有感，洛陽市老城區(qū)第二小學(xué)趙雨露，翻開《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書，仿佛置身

2026-03-01

【614 假期修心】豐盈自已 溫潤他人 14

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心問題驅(qū)動探究性學(xué)習(xí)的策略研究，洛陽市老城區(qū)第一小學(xué)李文娟，摘要在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)指引下，探究性學(xué)

2026-03-01