<h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">烏審旗教育局 張彥剛</font></h3> <h3> 構(gòu)建德育工作“五大體系”，即構(gòu)建德育工作體系，理順德育工作機(jī)制，整合各類活動(dòng)，形成教育合力；構(gòu)建德育目標(biāo)體系，系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、縱橫貫通、有機(jī)銜接、有效推進(jìn)、逐步提升，最終得到培養(yǎng)目標(biāo)；構(gòu)建德育課程體系，融合國(guó)家課程、地方課程，建立校本德育課程，將各類活動(dòng)多元化、課程化；構(gòu)建德育隊(duì)伍培養(yǎng)體系，搭建各類研修平臺(tái)，組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)各類培訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系，建立健全評(píng)價(jià)制度及評(píng)價(jià)細(xì)則，力求每一項(xiàng)工作都有評(píng)價(jià)反饋，做到科學(xué)、有效。 </h3> <h3> 學(xué)校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導(dǎo)思想，積極樹(shù)立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位；牢固確立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，細(xì)化德育管理，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”德育工作體系。學(xué)校各處室要緊密協(xié)作，形成合力，將各類活動(dòng)有機(jī)整合，將各項(xiàng)工作分類匯總，避免一些工作重復(fù)、機(jī)械的開(kāi)展。</h3><div><br /></div> <h3> 各學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生總目標(biāo)，構(gòu)建德育目標(biāo)體系。避免 “零敲碎打不全面，隨意性大不系統(tǒng)，單調(diào)重復(fù)不銜接”的現(xiàn)狀。學(xué)校德育目標(biāo)體系的構(gòu)建要系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、縱橫貫通、有機(jī)銜接、有效推進(jìn)、逐步提升，最終得到培養(yǎng)目標(biāo)。</h3><div><br /></div> <h3> 各學(xué)校根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)體系，把德育作為一門(mén)綜合性課程進(jìn)行規(guī)劃，開(kāi)發(fā)、整合、優(yōu)化德育資源，形成體系，建成學(xué)校的特色課程。將各類活動(dòng)多元化、課程化，避免按照上級(jí)各部門(mén)要求開(kāi)展活動(dòng)，而是將要求開(kāi)展的常規(guī)活動(dòng)納入課程體系，變被動(dòng)為主動(dòng)。</h3><div><br></div> <h3> 各學(xué)校要建立健全德育隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)外出考察學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、校本培訓(xùn)、課題研究、競(jìng)賽活動(dòng)等構(gòu)建德育培養(yǎng)體系。要拓展班主任工作室、德育活動(dòng)課程化的研修途徑，大力推進(jìn)多元育人整合課、多元育人主題活動(dòng)的開(kāi)展，組織好校級(jí)班主任職業(yè)技能大賽的評(píng)選工作。</h3><div><br /></div> <h3> 要想提高學(xué)校的德育育人水平，就必須建立起一套行之有效的德育工作評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性。各學(xué)校要探索從學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)幾個(gè)方面去建立德育評(píng)價(jià)體系。德育評(píng)價(jià)要包括德育目標(biāo)實(shí)施情況、課程實(shí)施隊(duì)伍培養(yǎng)效果等，每一方面的評(píng)價(jià)要有具體可量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立起量化表。各學(xué)校要把德育工作的考核結(jié)果納入教師晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先之中，使考核真正起到約束、激勵(lì)的作用。</h3><div><br /></div>